Azərbaycan respublikasi təHSİl naziRLİYİ
Yüklə 5,21 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Testologiya
- Tədris ədəbiyyatı
- Təhsil sistemi
- Təhsilin məzmunu
- Təlim prosesinin metodoloji əsasında
- Təlimin məzmunu
- Təlim-tərbiyənin təĢkili formaları
- Tərbiyənin məqsədi
- Üsul
686 oryentasiyaları əhatə edir. Siyasi mədəniyyət vətəndaş və hakimiyyət arasındakı qarşılıqlı münasibətlərə aid olan mövqelərin, sərvətlərin və davranış məcəllərinin məcmusudur. Test- (pedoqoji) təhsil alanların biliyinin səviyyəsini səmərəli və keyfiyyətli şəkildə müəyyən etməyə şərait yaradan,çətinliyin artması qaydası ilə və xüsusi formada hazırlanmış tapşırıqlar sistemi. Testologiya-testlər haqqında elm. Tədqiqat metodları-dedikdə,elmin öz predmetini,mövzusunu tədqiq etmək məqsədilə tətbiq etdiyi yol və vasitələrin məcmusu. Tədris- təlimin məqsədini (təhsil vəzifələrini) həyata keçirmək üzrə müəllimin şagirdlərin bilik,bacarıq və vərdişlərinin formalaşdırılması, məqsədyönlü fəaliyyəti, məlumatvermənin, tərbiyənin, biliklərin dərkolunması və praktik tətbiqinin təmin olunması. Başqa sözlə, tədris idraki və praktik fəaliyyətinə rəhbərlik etməsi üzrə müəllimin fəaliyyəti. Tədris planı-Azərbaycan Respublikasının Təhsil Nazirliyi tərəfindən təsdiq edilən sənəd olub tədris ilinin müddətini, rüblərin və tətillərin sürəkliyini; tədris müəssisələrində öyrənilən fənlərin tərkibini (sırasını),onların hər bir sinif üzrə bölüşdürülməsini,bu və ya digər sinifdə öyrənilən fənn üçün nəzərdə tutulan saatların həftəlik və illik miqdarını əks etdirir. Tədris proqramı-Azərbaycan Respublikasının Təhsil Nazirliyi tərəfindən təsdiq edilən sənəd olub bu və ya digər sinifdə hər bir fənn üzrə təhsilin məzmununu və quruluşunu müəyyənləşdirir,dünyagörüş və mənəvi-etik ideyaların,həmçinin şagirdlər tərəfindən mənimsənilməsi vacib bilinən praktik bacarıq və vərdişlərin sistemini özündə birləşdirir.
və digər didaktik materiallardır. Təhlil-(analiz)-idrak metodu.Öz məzmunu etibarilə tamı,yaxud mürəkkəb hadisəni tərkib hissələrə,maddi elementlərə fikrən ayırmaq,onun bu və ya digər tərəf, xassə və əlaqələrini seçib ayırmaq məqsədilə istifadə edilən üsul və qanunauyğunluqların məcmusu.
687 Təhsil-sistemləşdirilmiş bilik,bacarıq və vərdişlərə, təfəkkür üsullarına yiyələnmənin məqsədyönlü prosesi və nəticəsi, böyüyən nəslin həyata, əməyə və ictimai fəaliyyətə hazırlanmasının mühim şərti. Təhsil
pillələrdən olan təhsil
proqramlarının məcmusundan, onları həyata keçirən təhsil müəssisələri şəbəkəsindən,təhsilə rəhbərlik və onu idarə edən orqanlardan,təlim və tərbiyə işi ilə məşğul olan digər müəssisə və təşkilatlardan ibarətdir. Təhsilin
mənimsənilməsi zəruri olan elmi biliklər,praktik bacarıq və vərdişləri,həmçinin dünyagörüş və mənəvi-etik ideyalar sistemi nəzərdə tutulur.
məqsədyönlü, sistemli və idarə olunan prosesi olub bu zaman bilik,bacarıq və vərdişlərin mənimsənilməsi baş verir,məktəblilərin tərbiyəsi və inkişafı həyata keçir.
Təlim prosesinin metodoloji əsasında-qneseologiya (idrak fəlsəfəsi) dayanır. Qneseologiyaya görə,dərketmə obyektiv aləmin şəxsiyyətin şüurunda fəal inikası prosesidir.Obyektiv mövcud olan hadisələr,proseslər aləmi,onlar arasındakı səbəbiyyət və qanunauyğunluq ələqələri şəxsiyyətin şüurunda öz ifadəsini tapır. İdrak isə obyektiv mövcud olanarın insanın subyektiv şüurunda inikasıdır. Təlimin metodları- təlim prosesində müəllim tərəfindən həyata keçirilən müvafiq fəaliyyət,təqdim olunan materialın şagirdlər tərəfindən dərk edilməsi üzrə onların müxtəlif idraki və praktik fəaliyyətini özündə birləşdirən iş sistemidir. Və yaxud, təlimin metodları müəllim və şagirdlərin təlim vəzifələrinin həllinə yönəlmiş birgə fəaliyyətinin üsullarıdır. Təlimin məzmunu-bilik,bacarıq və vərdişlər təşkil edir. Təlimin prinsipləri-gənc nəslin təhsili və tərbiyəsinin məqsədinə uyğun olaraq təlimin xarakterini müəyyənləşdirən əsas rəhbər müddəaları.
688 Təlim-tərbiyənin təĢkili formaları- dedikdə, məktəblilərin qruplaşdırılması, müəllimlə şagirdlər arasındakı münasibətlərin xarakteri və məşğələnin keçirilmə mexanizmi (rejimi,vaxtı və şəkli) başa düşülür. Tərbiyə- (geniş mənada) dedikdə, ailədə və tədris-tərbiyə müəsisələrində müvafiq keyfiyyətləri formalaşdırmaq, bilik, bacarıq və vərdişlər aşılamaq məqsədilə həyata keçirilən xüsusi təşkil olunan proses,sistemli,ardıcıl.fasiləsiz və mütəşəkkil şəkildə göstərilən (idarə olunan) təsirdir. Məhdud mənada tərbiyə-dedikdə isə, uşaqda bu və ya digər keyfiyyətin (xeyirxahlıq, düzlük və doğruçuluq, vətənpərvərlik, əməksevərlik, böyüyə hörmət
verməsidir. Tərbiyə həm də tərbiyəçinin tərbiyə olunana məqsədyönlü təsiri deməkdir. Tərbiyənin məqsədi - həqiqi insan yetişdirmək,şəxsiyyətin hərtərəfli və ahəngdar inkişafını təmin etməkdir. Tərbiyənin obyekti - böyüyən və inkişaf edən insandır. Tərbiyənin prinsipləri - dedikdə, tərbiyənin məzmunu,metod və təşkilatı formalarını müəyyən edən əsas tələblər başa düşülür. Başqa sözlə,tərbiyənin prinsipləri dedikdə,tərbiyəçinin (müəllimin) öz fəaliyyətində rəhbər tutduğu rəhbər müddəa və tələblər anlaşılır. Tərkib-(sintez) idrak metodu olub məzmunu etibarilə cismən bu və ya digər hissə və elementlərin bir tam halında birləşdirməyə imkan verən üsul və qanunauyğunluqların məcmusu.
avtomatlaşan hərəkətləri ilə,iş üsullarını çətinlik çəkmədən,xüsusi iradə səyi və şüurun xüsusi nəzarəti olmadan və tərəddüdsüz yerinə yetirir.
prosesin səmərəli şəkildə həyata keçirilməsini asanlaşdırmaq üçün nəyinsə köməyindən (əyanilik,söz,nümayiş və s.) istifadə etmək.
Yüklə 5,21 Mb. Dostları ilə paylaş:
|