Dris qruplarına r
Yüklə 0,87 Mb. Pdf görüntüsü
|
Müəllimlərin tədris qruplarına rəhbərlik. Fasilitatorun təlimat kitabçası
Səhifə 37
Təcrübəli müəllimlər kimi, fasilitatorlar da şagirdlərlə zəngin iş təcrübəsinə malikdirlər. Bu təcrübə onlara müəllimlərin tədris qruplarına rəhbərlik etməsində yardım edəcəkdir. Hərçənd, bununla yanaşı, fasilitatorlar nəzərə almalıdırlar ki, yetkinlərlə və hazırkı halda, müəllimlərlə iş müəyyən xüsusiyyətlərlə xarakterizə edilir.
Cədvəl 7. Şagirdlərin və yeniyetmələrin təhsil prosesi: fərqlər Yetkinlər
Şagirdlər (yeniyetmələr) Yetkinlər vaxtdan səmərəli şəkildə istifadə etməyə çalışırlar. Onların, yeniyetmələrlə müqayisədə, daha çox öhdəlikləri və məsuliyyətləri vardır. Tez-tez bu öhdəliklərinə görə, onların təlim üçün kifayət qədər vaxtları qalmır. Bunun üçün də məcburdurlar ki, vaxtı maksimal şəkildə idarə etsinlər .
nadir halda dururlar. Onlar bilirlər ki, onların əsas məsələləri təhsil almaq və sinif otağında müəyyən vaxt keçirməkdir .
Yetkinlərin konkret məqsədləri var və bu məqsədlərə tam və sürətlə nail olmağa çalışırlar. Yeniyetmələr çox az düşünürlər ki, konkret bilik və bacarıqları zamanın müəyyən müddətində qazana biləcəklərmi və ya yox .
Yetkinlər əsasən tədris prosesini özləri aparırlar.
Yeniyetmələrin tədris prosesini əsasən müəllim aparır. Əks halda,təlim-tədris xaotik və faydasız bir prosesə çevrilə bilər.
Yetkinlər bir çox hallarda yeni məlumata şübhə ilə baxırlar. Onlar əvvəlcə sınaqdan keçirməyi, istifadə etməyi və sonra da onu faydalı resurs kimi tanımağı üstün tuturlar .
tənqidlə yanaşırlar və onu asanlıqla qəbul edirlər .
dəyərlidirsə, onlar onun müvəffəqiyyətlə həyata keçirilməsində və istənilən nəticənin alınmasında məsuliyyəti görürlər.
Yetkinlərlə müqayisədə, şagirdlər öz təhsil proseslərinə daha az məsuliyyətlə yanaşırlar.
Yetkinlər üçün çox vacibdir ki, təhsilin məzmunu və prosesi onların gündəlik fəaliyyətləri, ehtiyacları və maraqları ilə əlaqədə olsun .
öyrənirlər. Onların konkret məqsədləri və ya məsələləri nadir hallarda olur .
Səhifə 38 Müəllimlərin tədris qruplarına rəhbərlik. Fasilitatorun təlimat kitabçası
Başlıq 4.3. Fasilitasiyanın dörd fazası “Fasilitasiya” sözü (ingiliscə - facilitation) işin asanlaşdırılmasını, prosesin irəliləyişinə dəstəyin verilməsini nəzərdə tutur (World Book Dictionary, 2004). İşgüzar qrupların kontekstində fasilitasiya qrupun işinin asanlaşdırılmasını və onun effektivliyinin artırılmasını nəzərdə tutur.
Mütəxəssislər fasilitasiyanın 4 mərhələsini ayırırlar: (1) iştirakçıların yığıılması və cəlb edilməsi; (2) iştirakçıların məlumatlandırılması; (3) fəal iştirak üçün şəraitin yaradılması; (4) gələcək tədbirlərin planlaşdırılması.
I faza: İştirakçıların yığılması və cəlbedilməsi
Fasilitasiyanın ilkin mərhələsi iştirakçıların qrupa cəlb olunmasını nəzərdə tutur.Fasilitatorun vəzifəsi potensial iştirakçılar arasından qrupda birləşmək və ya görüşdə iştirak etmək istəyini oyatsın və qrupda özünü tam dəyərli üzv kimi hiss etsin.Şəkildə lider(L) tərəfindən iştirakçıların (M) qrupuna dəvət və cəlb etmə prosesi göstərilib. Qrupa cəlb olunma prosesi hər zaman iştirakçıların mövcud biliklərinin tanınması və fəallaşdırılması ilə başlayır.Qrupa cəlb olunma ehtiyacı yeni qrupun yaradılması və artıq növcud qrupda yeni məsələ üzərində işə başlayan zaman yaranır. Yeni qrupun yaradılması ,yaxud artıq mövcud qrupda yeni məsələ üzərində işləməsi zamanı baş verir. Toplama və cəlb etmə mərhələsi iştirakçılara yardım edir: (a) öz təcrübələrini qiymətləndirmədə; (b) qrupun işində fəal iştirak etmək üçün hazırlaşmaqda;(c) qrupda özünün yerini müəyyənləşdirməkdə.
II faza: İştirakçıların məlumatlandırılması
ლ
მ მ
Fasilitasiyanın ikinci mərhələsi iştirakçılar üçün lazımi məlumatların çatdırılmasını nəzərdə tutur.Bu zaman məlumatların yayılması fasilitatordan iştirakçılara doğru yönəlibdir.Məlumatlar nəzəriyyələrdən,göstəricilərdən, statistikadan və sairədən ibarət ola bilər..
Məlumatlar mərhələsi iştirakçılara yardım edir: (a) lazımi məlumatların toplanmsında ; (b) öz təcrübəsini yeni kontekstdə analiz etməkdə; (c) növbəti mərhələdə qrup üçün relevant(məqsədə uyğun ) və faydalı məlumatların çatdırılması. III faza: Aktiv iştiraka dəstək verilməsi
Fasilitasiyanın üçüncü mərhələsi qrup üzvlərinin aktiv tədris və iştirak prosesinə cəlb olunmağa dəstəyin verilməsini nəzərdə tutur. Bu zaman iştirakçılar yeni ideyaları müzakirə edir və bilik
və təcrübələri ilə paylaşırlar. Üçüncü şəkildə göstərildiyi kimi, bu mərhələdə lider və iştirakçılar arasında interaksiyaya böyük əhəmiyyət verilir. Bunun üçün fasilitator təhlükəsiz və L
L
M M m M Yüklə 0,87 Mb. Dostları ilə paylaş:
|