Dris qruplarına r
Yüklə 0,87 Mb. Pdf görüntüsü
|
Müəllimlərin tədris qruplarına rəhbərlik. Fasilitatorun təlimat kitabçası
Səhifə 45
Sualların verilməsi fasilitasiyanın əsas strategiyalarından biridir. Fasilitator tərəfindən qoyulan sual diskussiyanın gedişini və hətta müəllimin peşəkar fəaliyyətini də radikal şəkildə dəyişə bilər. Sualların səmərəli şəkildə qoyulması hər zaman iştirakçıların motivasiyasını və kreativliyini artırır. Beləliklə, yaxşı olardı ki, fasilitator əvvəlcədən konkret görüş üçün mühüm suallar hazırlasın.
Fasilitator müxtəlif məqsədlər üçün suallar verə bilər: •
İştirakçıların mövcud olan bilikləri və hazırlıqlarını müəyyənləşdirmək ; •
İştirakçıları maraqlandırmaq və\ yaxud onların maraqlarını qorumaq ; •
İştirakçıların mühakimələrini həvəsləndirmək; •
Sualların hərtərəfli və əsaslı şəkildə araşdırmaq; •
Biliyin \informasiyanın bərpa edilməsi; •
Biliyin \qabiliyyətlərin irəliləyiş monitorinqi; •
Anlaşılmazlıqların aradan qaldırılması,sualların dəqiqləşdirmək. Fasilitator görüş zamanı sual vermənin müxtəlif üsullarından istifadə edə bilər.
Cədvəl 10. Sual vermənin üsulları Üsul
Üsulun təsviri və təyinatları
Auditoriya üçün sual
Trener auditoriyaya sual verir və kimin cavab vermək arzusunda olduğunuა gözləyir.
Auditoriyaya sual vermək müzakirələrin başlanması üçün çox effektivdit. Həmçinin,qeyd edilən üsul az və yaxud çox aktiv iştirakçılar və onların hazırlığı haqqında məlumat verir.
Hər bir iştirakçı üçün sual Fasilitator növbə ilə eyni bir sualı bütün iştirakçıya verir.
Növbə ilə eyni bir sualın verilməsi, ona xüsusən hərtərəfli müzakirələr zamanı , mükəmməl və kifayyət edici və\yaxud rəngarəng cavablar almaq imkanı verir. Həmçinin ,iştirakçılara bir –birindən öyrənmək imkanı verir.
ünvançısı Trener suallar verir,sonra fasilə yaradır və ondan sonra ona cavab verəcək iştirakçının adını çəkir.
Sualın kimə ünvanlaşdırılmasının müəyyən edilməsi konkret iştirakçılarda sualın anlaşılması haqqında tam məlumat əldə etmək imkanı yaradır.Bu üsul qrupun aktiv cəlb edilməsində və əsas sual üzərində cəmləşmədə yardımçı olduğu üçün,onun tez-tez tətbiq edilməsi arzu olunandır .
Sualın geri qaytarılması İştirakçı sual verir,trener sualı geri qaytarır (perifraza).
Sualın geri qaytarılması üsulu iştirakçının refleksiyasına və sualın daha dərindən anlaşılmasına yardım edir.
İştirakçı sual verir,trener ikinci dəfə sualı formalaşdırırlakin özü cavab vermir.O,qrup üzvlərinə həmin suala cavab vermək imkanı verir.
Səhifə 46 Müəllimlərin tədris qruplarına rəhbərlik. Fasilitatorun təlimat kitabçası
Sualın başqasına ünvanlanması
Oxşar üsul iştirakçıların rolunun artmasına və aktivləşməsinə,həmçinin ,onların özlərinə əmin olmalarını artırmaq imkanı verir.
Dərinləşdirmə / dəqiqləşdirmə Fasilitator iştirakçıdan söylədiklərini dəqiqləşdirməyi,yaxud daha ətraflı izah etməyi xahiş edir.
Qeyd edilən üsul müzakirələrin həvəsləndirilməsinə,qaranlıq sualların araşdırlması və çətinliklərin aradan qaldırılması zamanı yardım edir.
Fasilitator həmçinin bilərəkdən və məqsədyönlü açıq və qapalı suallardan istifadə etməlidir. Cədvəl 11. Açıq və qapalı suallar: fərqlər
Qapalı suallar Açıq suallar Növü Sadə cavab tələb edir: bəli, xeyr. Bu sözlərlə başlayır: Kim? Nə? Nə zaman? Harada? Niyə? Necə?
İstifadə
Onun qoyulması asandır və çox vaxt tələb etmir.
Sadə sualların dəqiqləşdirilməsi /araşdırılması zamanı istifadə olunur.
Bu və ya digər məsələ üzrə qarşılıqlı təsirin və məlumatın alınması üçün istifadə edilir. Onlar düşündürür və müzakirənin başlanmasına dəstək verir.
Məsələnin daha yaxşı dərk edilməsi üçün effektiv istifadə olunur
Risk Yeni informasiyanın və ya detalların tapılmasına imkan vermirir. O, diskussiyanın səmərəli aparılmasına az dəstək verir.
Onlara cavab vermək nisbətən çətindir. Sual “Niyə?” tez-tez diskussiya iştirakçılarını ehtiyatlandırır. Əgər fasilitator ardıcıllıqla və bilərəkdən açıq suallardan istifadə etməzsə, o zaman onların səmərəliliyi sual altında duracaqdır.
Nümunələr
Bu gün dərsə daxil olmuşdunuzmu? Şagirdlərə tapşırıq verdinizmi? Nümunələr:Valideynlərlə görüşdə iştirak edə biləcəksinizmi?
Bu gün hara getmişdiniz? Şagirdlərə hansı növ tapşırıq verdiniz? Şagirdlər tapşırığı necə yerinə yetirdilər? Şagirdlər nə üçün tapşırığı yerinə yetirməkdə çətinlik çəkdilər? Nəyi dəyişmək lazımdır?Validenlərlə nə vaxt görüşəcəksiniz? Valideynlərə məlumatı necə çatdıracaqsınız?
Yüklə 0,87 Mb. Dostları ilə paylaş:
|