Elmi ƏSƏRLƏR, 2018, №1 (90) nakhchivan state university. Scientific works, 2018, №1 (90)

- 58 - 
information  (in  the  form  of  graphs,  diagrams,  definitions),  but  also  drawings  and  photographs 
illustrating  the  main  points  of  the  report.  Using  the  interactive  whiteboard  allows  the  teacher  to 
reproduce formulas, create charts, draw tables using the computer and the projector on-line, without 
using the traditional whiteboard and chalk, and also fully use the Internet during the session. 
However,  do  not  limit  the  understanding  of  interactive  teaching  methods  using  information 
and computer technology. It is quite permissible and a broader interpretation of interactive learning as 
the ability to interact or be in a dialogue mode not only with the computer, but also with the person. 
The educational process, based on the use of interactive teaching methods (working in small 
groups (team), project technology, case studies, problem training, role-playing and business games), 
is  organized taking into account  the inclusion in  the learning process  of all students  of the  group. 
Joint  activity  means  that  each  contributes  its  own  individual  contribution,  in  the  course  of  work 
there is an exchange of knowledge, ideas, methods of activity. Organized individual, pair and group 
work,  using  project  work,  role  games,  work  with  documents  and  various  sources  of  information. 
Interactive methods are based on the principles of interaction, activity of trainees, reliance on group 
experience,  mandatory  feedback. An environment  of educational  communication is  created that is 
characterized by openness, interaction of participants, equality of their arguments, accumulation of 
joint knowledge, the possibility of mutual evaluation and control 
 
BIBLIOGRAPHY 
 
1. Bazilevich SV, Brylova TB, Glukhikh VR, Levkin GG The use of innovative and interactive 
teaching methods in conducting lecture and seminar classes // Science of Krasnoyarsk. 2012. 
No.4. P. 103-113. 
2. Osmolovskaya I.M. Innovations and pedagogical practice // Public education. 2010. No.6. P. 182-188. 
3.  Simonenko  N.N.  Management  of  educational  services  using  innovative  teaching  methods  // 
Bulletin of the Pacific State University. 2012. No.2. P. 201-206. 
4.  Skripko  L.E.  Introduction  of  innovative  teaching  methods:  prospective  opportunities  or 
insurmountable problems // Quality management. 2012. No.1. P. 76-84. 
 
XÜLASƏ 
Şəhla Şirəliyeva 
TƏLƏBƏ TƏLİMİNİN İNNOVATİV METODLARI 
 
Məqalədə  tələbələrin  təhsil  prosesində  innovativ  metod  və  metodların  tətbiqi,  inkişafı  və 
istifadəsinin  aktual  problemləri  müzakirə  edilmişdir.  Universitet  müəllimləri  tərəfindən  istifadə 
olunan qabaqcıl və müasir innovativ vasitələrin təhlili aparılmış, yenilikçi yanaşmanın üstünlükləri 
tələbələrin  ənənəvi  formaları  ilə  müqayisədə  sübuta  yetirilmişdir.  İnteraktiv  tədris  metodlarına  - 
motivasiyanın təşkili və bilik fəaliyyətinin idarə edilməsinə xüsusi diqqət yetirilmişdir. 
 
РЕЗЮМЕ 
Шахла Ширалиева 
ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ 
 
В  статье  рассматриваются  актуальные  проблемы  внедрения,  развития  и 
использования инновационных приемов и методов в процессе обучения студентов. Проведен 
анализ передового и современного инновационного инструментария, который используется 
преподавателями вузов. Обоснованы преимущества инновационного подхода по сравнению 
с  традиционными  формами  подготовки  студентов. 
Особое  внимание  уделяется  интерактивным 
методам обучения. 
 
   NDU-nun Elmi Şurasının 27 fevral 2018-ci il tarixli qərarı ilə çapa tövsiyyə  
  olunmuşdur. (protokol № 06).  
  Məqaləni çapa təqdim etdi: Pedaqogika üzrə fəlsəfə doktoru, dosent V.Rzayev
  
 

---

- 59 - 
NAXÇIVAN DÖVLƏT UNİVERSİTETİ.  ELMİ ƏSƏRLƏR, 2018, № 1 (90) 
 
NAKHCHIVAN STATE UNIVERSITY.  SCIENTIFIC WORKS, 2018, № 1 (90) 
 
НАХЧЫВАНСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  УНИВЕРСИТЕТ.  НАУЧНЫЕ  ТРУДЫ, 2018, № 1 (90) 
 
 
ELZA AŞUROVA  
Naxçıvan Dövlət Universtiteti  
UOT:
 
372.8:81 
ALİ MƏKTƏBLƏRDƏ İNGİLİS DİLİNİN TƏDRİSİNDƏ GƏNC KADRLARIN 
PEŞƏKARLIĞININ İNKİŞAF ETDİRİLMƏSİ PROBLEMLƏRİ 
 
Açar  sözlər:  müstəqillik,  mədəni  əlaqə,  xarici  dilin  tədrisi,  elmi  tədqiqatlar,  tədrisin 
məqsədi, müasir üsullar 
Key  words:  independence,  cultural  relation,  teaching  foreign  language,  scientific 
researches, the aim of the teaching, modern methods   
Ключевые  слова:  независимость,  культурные  связи,  преподавание  иностранного 
языка, научные исследования, цель преподавания, инновационные методы 
Müasir dövrdə ingilis dili dünyanın ən aparıcı dillərindən birinə çevrilmiş, bu dil dövlətlər 
arası  ünsiyyət  vasitəsi  kimi böyük şöhrət  tapmış, eləcə də Azərbaycanın  ictimai-siyasi  və mədəni 
həyatına  dərindən  nüfuz  etmişdir.  Ona  görə  də  ingilis  dilini    öyrənmək  üçün  sanballı  əsərlər 
yazılmış,  bir  çox  dərslik,  dərs  vəsaitləri,  lüğətlər,  danışıq  kitabçaları  hazırlanmış,  bu  sahəyə  dair 
metodik vəsaitlər çap olunmuşdur. 
Son  dövrlərdə  Azərbaycanın  müasir  həyatı,  daxili  və  xarici  siyasəti,  Qarabağ  hadisələri, 
köçkün  və  qaçqın  həyatı  kecirən  bir  milyondan  artıq  həmvətənlərimizin  həyatı  və  s.  ilə  bağlı 
fikirləri vurğulayan biz müəllimlər Azərbaycan həqiqətlərini dünyaya çatdırmaq  üçün ingilis dilin 
öyrənənlərə səy göstərilməliyik.                     
Respublikamızın  müstəqilliyi başqa sahələrdə olduğu kimi, xarici dilin tədrisi sahəsində də  
müəllimlər  qarşısında  mühüm  vəzifələr  qoyur.  Gənclərin  bütün  sahələrdə  peşəkarlığını  inkişaf 
etdirmək,  ali  məktəblərdə  onlara  müəyyən  biliklər  vermək  və  onun  təcrübəyə  tətbiqini  öyrətmək 
günün vacib məsələsidir. 
Xarici  ölkələrdə  gündən  günə  artan  siyasi,  iqtisadi,  mədəni  əlaqələr,  respublikamıza  artan 
maraq, dünyada böyük dövlətlərin buradakı firma və şirkətləri ölkəmizdəki   səfirliklərin təşkili və 
xarici ölkələrdə müstəqil respublikamızın təmsil olunması kimi faktlar xarici dilin bütün sahələrdə 
ixtisasından asılı olmayaraq əməlli şəkildə  öyrədilməsini tələb edir. 
Azərbaycanın  Avropaya  inteqrasiyasından    sonra  Azərbaycanda  da  ingilis  dilinə  tələbat 
artdı. Hazırda  istənilən sahədə çalışan şəxslər, tələbələr bu dili öyrənməyə can atır.Gəlin görək bu 
dilin ali məktəblərdə səviyyəsi necədir? Tələbələr bu dili  necə mənimsəyir və müəllimlər onu necə 
tədris edir? 
İngilis  dilinin  xüsusi  məqsədlərlə  öyrədilməsi  dilin  müxtəlif  ixtisas  sahələrinə  təsiri 
nəticəsində meydana gələn yeni dil tədrisidir. İngilis dilini aşağıdakı 3 qrupun birgə səyi nəticəsində 
asanlıqla öyrənmək və öyrətmək mümkündür: 
1) öyrənmək istəyən tələbə; 
2) təcrübəli müəllim; 
3) müasir təlim metodu –İKT. 
İngilis dilini öyrənməyin uzun müddətli və çətin olduğunu bilərək onu öyrənməyə can atan 
tələbə  əzmlə  çalışmalıdır.  Təcrübəli  müəllim  elə  ilk  növbədə  tələbəsinə  müsbət  təsir  etməyə 
müvəffəq  olmalıdır.  Tələbə  yalnız  sevdiyi  bir  müəllimin  dərsini  usanmadan  öyrənir.  Tələbəsinə 
fənni  sevdirməyə  cəhd  etmədən  dili  tədris  edən  müəllim  dəmiri  qızdırmadan  döyən  dəmirçi  kimi 
eyni müvəffəqiyyətsizliyə uğrayacaq. 
Müasir  dünyada  ingilis  dilinin  rolu  istər  işgüzar  aləmdə  istər  ünsiyyət  vasitəsi  kimi 
danılmazdır.  Lakin  günümüzdə  ingilis  dilində  mükəmməl  danışmaq  heç  kimi  təcrübələndirmir. 
Çünki  bu  artıq  zəruridir.  Azərbaycanda  inkişaf  və  tərəqqi  göz  qabağındadır.  Ölkəmiz  xarici 

---