116 •
THE PURSUIT OF HISTORY INTERNATIONAL PERIODICAL FOR HISTORY and SOCIAL RESEARCH •
7/13
durumları hakkında gözlem yapmış ve rapor tutmuşlardır.
66
Komisyonların
raporları, düzenli olarak toplantılarda tartışılmış ve özellikle Anadolu’da
kurulan cemiyetlerle ortaklaşa çalışmalar yapılmıştır. Bu bağlamda Rum
okullarında, 1874‐75 eğitim döneminde okutulması düşünülen derslere
yönelik bir program hazırlanmıştır. Anadolu ve Rumeli’nin hemen tüm
okullarının Syllogos’a bağlanması ve komisyonlar vasıtasıyla cemiyetin,
belirli bir eğitim sistemi oluşturduğu söylenebilir.
67
Cemiyetin oturumlarında tartışma konusu olan bir diğer konu da,
Anadolu’daki Rumların dil sorunu olmuştur. Anadolu’nun bazı bölgelerin‐
deki Rumların Türkçe konuşması ve yazı dilinde Türkçeyi Yunan harfleriy‐
le yazıyor olmaları da, bu konu üzerine çalışmalar yapılması gerekliliğini
doğurmuştur. Karamanlıca adı verilen bu dilin ağırlıklı olarak Orta Anado‐
lu’da yaygın bir şekilde kullanılması, Rum burjuvazisinin Yunancanın bu
bölgede geliştirilmesi ve böylece bölge halkına milli kimlik aşılanması yo‐
lunda çalışmalar yapmasına yol açmıştır. Bu çerçevede Anadolu’daki Rum
okullarının güçlendirilmesi ve Yunan dilinin yaygınlaştırılması öncelikli
hedefler arasındaki yerini almıştır.
68
Cemiyetin faaliyetlerinden bir diğeri de düzenlemiş olduğu müsabaka‐
lardır. Bu yarışmalar, Pontus ve Epir gibi bölgelerin coğrafi tasvirlerinin
kaleme alınması, ders kitapları hazırlanması, Yunan ulusunun gelenek ve
görenekleriyle ilgili çalışmalar şeklinde organize edilmiştir. Yarışmalarda
derece alanlar, zengin Rumların bağışlarıyla ödüllendirilirken, ortaya çıkan
eserler Rum çocukların eğitiminde kullanılmıştır.
69
Bizans dönemini de
kapsayan yarışmaların konularının bir bütün olarak Yunan ulusuna dair
olması ve bu konuda bilinçlenmeyi desteklenmesi de ulusal kimliğe vurgu
yapılması açısından oldukça önemlidir.
Cemiyet ve faaliyetleriyle ilgili akıllarda oluşan bir başka soru; kim,
kimler veya hangi kurum ve kuruluşlar tarafından finanse edildiğidir. Ce‐
miyetin kuruluşundan yaklaşık 10 yıl sonra yaşanan bir yangın, bu konuda
ipuçları vermektedir. 1872 yılında çıkan yangında cemiyetin binasının tah‐
rip olmasının ardından yeniden inşası için azımsanmayacak oranda bir
bağış toplanmıştır.
70
Bu bağışlar, Syllogos’un binasının kısa sürede yeni‐
lenmesini sağlarken,
71
cemiyetin varlığının hem Rum cemaati hem de Yu‐
nanistan’da ne derece önemsendiğini ortaya koyması açısından ciddi bir
66
Praktika Elliniku Filologiku Syllogu Konstantinopoleos / İstanbul Rum Edebiyat Cemiyeti Zabıtları, Cilt 9, 1874-1875, s.
182-183.
67
M. Cevdet, agm., s. 520.
68
Praktika Elliniku Filologiku Syllogu Konstantinopoleos / İstanbul Rum Edebiyat Cemiyeti Zabıtları Cilt 13, 1877-1878, s.
13.
69
Eksertzoglou, age., s. 74-75.
70
Örneğin Rum bankerleri 2.500 lira ve Atina Üniversitesi 15.000 drahmi bağışlamıştır.
71
Eksertzoglou, age., s. 13.
7/13 •
ULUSLARARASI TARİH ve SOSYAL ARAŞTIRMALAR DERGİSİ TARİHİN PEŞİNDE •
117
göstergedir. Öte yandan cemiyetin finansal durumunun detayına inildiğin‐
de, zengin Rum bankerlerin uzunca bir dönem hatırı sayılır bağışlarda bu‐
lunduğu inkâr edilemez. 1875’e kadar Syllogos’un ekonomik olarak ayakta
tutulması, araştırmacı Eksetzoglou tarafından, Osmanlı borçlarının ağırlıklı
olarak Rum bankerlerinin sağladığı kredilerle ödenmesi ve faiz yoluyla
ciddi kar sağlayan bankerlerin elde ettikleri ekonomik kazançla ilişkilendi‐
rilmektedir.
72
Dolayısıyla Rum bankerlerin elde ettiği kar oranında artış
gösteren bağışlar, Syllogos’a önemli ölçüde yarar sağlamıştır. Bu aşamada
dikkati çeken öncelikli isim, yalnızca Syllogos’a değil, İstanbul’daki pek çok
kültürel ve hayırsever Rum cemiyetine mali destek sağlayan banker Yorgos
Zarifis’tir.
73
Osmanlı Duyun‐u Umumiyesi ve Osmanlı Tütün Tekeli’nin kurucula‐
rından olan Zarifis, şirketini banka gibi çalıştırarak Osmanlı Sarayı’na za‐
man zaman borç vermiştir.
74
Ancak konu açısından asıl önemli olan nokta,
Zarifis’in hayırseverlik faaliyetleridir. 1875 yılında,
Türk egemenliği altındaki
yerlerde Rum çocukların eğitilmesi amacıyla Filibe’deki Zarifi Öğretmen Lise‐
si’ni açmış ve yaşadığı süre içinde bu okula her yıl bin altın lira bağışlamış‐
tır.
75
Yunan dilinin okunup yazılmasının yaygınlaştırılmasına ve hatta kav‐
ranmasına öncülük eden Zarifis, Syllogos’un en önemli bağışçıları arasında
yer almıştır.
76
1875 yılı sonrasında da, Syllogos’un mali durumundaki belirleyici unsur
Osmanlı ekonomisi olmuştur. 1877‐1878 Osmanlı‐Rus Savaşı sonunda Os‐
manlı Devletinin, aldığı ağır yenilgi ile ekonomik çıkmaz içine girmesi, Syl‐
logos bağışçılarını da etkilemiş ve bu dönemde cemiyete yapılan bağışlar
yüzde 50 oranında azalmıştır.
77
Buna karşılık aidatlarını ödeyemeyen üyele‐
rin üyeliklerinin silinmesi ve yeni üyelerin cemiyete müdahil olmaması,
yaşanan mali sorunların devam etmesine yol açtığı gibi, üye desteğinin de
azalmasına neden olmuştur.
78
Bağışların eski ihtişamlı şekliyle devam et‐
memesi, cemiyeti yeni finansal kaynaklar bulmaya zorlarken, konserler
organize etmek ve cemiyete ait mekânları kiralanmak, yeni çözüm yolları
olarak ön plana çıkmıştır.
79
Syllogos’un kuruluşuyla birlikte hem cemiyet çılgınlığını
80
başlatması
hem de giderek büyümesi sonucunda diğer cemiyetlerden daha farklı bir
72
Eksertzoglou, age., s. 15.
73
Yorgos Zarifis, Hatıralarım: Kaybolan Bir Dünya İstanbul 1800-1920, Literatür Yayınları, İstanbul, 2002, s. 70.
74
Zarifis, age., s. 65.
75
Zarifis, age., s. 69.
76
Zarifis, age., s. 71.
77
Eksertzoglou, age., s. 29.
78
Eksertzoglou, age., s. 30.
79
Eksertzoglou, age., s. 30.
80
Osmanlı sınırları içinde Rum cemiyetlerinin hızla çoğalması konuya dair literatürde “Syllogomania” yani cemiyet
çılgınlığı olarak belirtilmektedir.