Mavzu: Chet tillarini o’qitishda filmlar bilan ishlash mundarija

1.2 Videomateriallardan foydalanish tamoyillari, ular bilan ishlash usullari hamda materiallarni tanlash mezonlari .
Video resurslardan foydalanganda ba'zi jihatlarni yodda tutish kerak. Video resurs talabalarning umumiy va lingvistik rivojlanishining haqiqiy darajasiga mos kelishi va mavzu bo'yicha bir qator darslar mazmuni bilan rezonanslashi kerak va foydalanilgan video fragmentning davomiyligi dars/dars bosqichining real imkoniyatlaridan oshmasligi kerak. . Ehtiyotkorlik bilan tanlangan video fragment lingvistik, nutqiy va ijtimoiy-madaniy kompetentsiyani rivojlantirish uchun qiziqarli imkoniyatlarni ochadi. Bu o'quv jarayonidagi faoliyatning o'zgarishi va video materialning yangiligi va o'ziga xosligi nuqtai nazaridan ma'lum darajada yangilikdir.
Displeydan oldin o'quvchilar uchun tushunarli bo'lgan va darsning butun mantig'i bilan oqlangan aniq va tushunarli o'quv vazifasini echishga qaratilgan qo'shimcha matn va ko'rish uchun puxta o'ylangan ko'rsatmalar mavjud. Dars vaqtining buzilishiga yo'l qo'ymaslik uchun video jihozlarni oldindan sozlash va tekshirish muhimdir.
Yuqoridagi cheklovlarni hisobga olgan holda, o'quv faoliyatida siz turli xil video materiallardan muvaffaqiyatli foydalanishingiz mumkin, masalan: badiiy va hujjatli filmlar, multfilmlar, televizion yangiliklar va boshqa teledasturlarning video yozuvlari, musiqiy videolar, reklama, video. dunyoning turli shaharlari va muzeylariga ekskursiyalar, video tasvirlar bilan turli xil kompyuter dasturlari va boshqalar².
Videolar sinf darajasiga qarab ajratilishi kerak. Bu o'quvchilarning nutq faolligini rivojlantirishga, shuningdek, ta'limning nutq faolligini oshirishga imkon beradi. Tavsiya shundaki, chet tilini o'rganishning dastlabki bosqichida video animatsiyadan foydalanish tavsiya etiladi, chunki multfilmlarga bo'lgan qiziqish takroriy ko'rish bilan susaymaydi, bu o'quvchilarning diqqatini jalb qilish uchun muhimdir. Animatsion videolarning shubhasiz afzalliklari - ularning ma'lumotlarga boyligi, lingvistik vositalarning konsentratsiyasi, o'quvchilarga hissiy ta'siri va boshqalar.
Tovarlar yoki xizmatlarning video reklamasi talabalarni qisqa, qiziqarli hikoya bilan qiziqtirishi mumkin. Talabalar uchun savollar kundalik muammolar va iste'molchilar fikrini o'rganish mavzusiga to'planishi mumkin. Musiqiy videolar talabalarda hissiy munosabatni topadigan tuganmas ta'lim salohiyatini o'z ichiga oladi.
Video ayniqsa foydali bo'lishi mumkin bo'lgan bir qator sinf vaziyatlari mavjud. Masalan, lug'atni takrorlash va so'z boyligini kengaytirishda, nutqni quloq bilan tushunish; tabiiy sharoitlarda tinglash qobiliyatlarini mashq qilishni talab qiladi; tasvirlash va qayta aytib berish ko‘nikmalarini mashq qilish; harakat qilish uchun mavjud vaziyatlar (masalan, rolli o'yin); muloqot yoki muhokamani rag'batlantirish.
Lug'atni takrorlash uchun 30 soniyadan 1 daqiqagacha bo'lgan qisqa video fragmentlardan foydalanish oqilona. Syujet leksik mavzudagi ob'ektlar, harakatlar yoki xususiyatlarning illyustratsiyasi bo'lishi kerak. Videoga musiqa, inglizcha matn yoki ona tilingizda ovozsiz saundtrek qo'shilishi mumkin.
Talabalar ekrandagi barcha tafsilotlarni ko'rish va "rasmni tasvirlash" topshirig'ini bajarish imkoniyatiga ega bo'lishlari uchun siz "pauza" funksiyasidan foydalanishingiz mumkin.
Tinglashni o'rgatish uchun videolardan foydalanish o'zining ijobiy va salbiy tomonlariga ega. Bir tomondan, videoyozuv, audioyozuv bilan solishtirganda, tabiatan ko'proq emotsionaldir. Talabalar nafaqat eshitishadi, balki ma'ruzachilarni, ularning yuz ifodalari va imo-ishoralarini ham ko'rishadi, ya'ni. muloqotning og'zaki bo'lmagan usullari, shuningdek, nima sodir bo'layotgani haqida ma'lumot olish - harakatning joylashuvi, ishtirokchilarning yoshi va boshqalar. Boshqa tomondan, butun video ketma-ketligi haqiqiy nutqdan chalg'itadi. Rasm juda tez o'zgarishi mumkin, u o'zining yorqinligi bilan hayratda qolishi mumkin va aynan shu daqiqada talaba maqsadni unutishi mumkin - diqqatini tinglashga va ekranda sodir bo'layotgan voqealarga befarq bo'lishga. Shuning uchun, ayniqsa dastlabki bosqichda, ko'rishdan oldin siz diqqat qilishingiz kerak bo'lgan vazifa bilan aniq ko'rsatmalar mavjud. Muqobil video materialning ovozi saqlanib qolgan, lekin tasvirsiz va aksincha taqdimoti bo'lib tuyuladi.
Bu holda vazifa (eshitish yoki vizual) bo'lishi mumkin: qahramonlarning kutilgan ko'rinishi va ularning kiyim-kechaklari, yaqin atrofda bo'lishi mumkin bo'lgan narsalar, hodisalarning joylashuvi, qahramonlar o'rtasidagi munosabatlarning tabiati va boshqalarning tavsifini berish.