Microsoft Word turkcess ozet kitap docx
Yüklə 2,88 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan
- Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının Sahip Oldukları Fiziksel Mekan Koşullarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
- Anahtar kelimeler
- IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan
60 IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının Sahip Oldukları Fiziksel Mekan Koşullarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi Öğretim Görevlisi Halime Nur SEZER, Çocuk Gelişimi Programı, Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi, halimenur26@gmail.com ÖZET Eğitim planlı bir kültürleme işidir ve birçok bileşeni içermektedir. Eğitim ortamlarının ve kullanılan mekanın fiziksel koşullarının eğitimde etkisi büyüktür. Duyuşsal, nörofizyolojik, davranışsal ve sosyal öğrenmede eğitim aktivitesinin vazgeçilmez unsurlarından biri de mekan tasarımıdır. Tarihsel süreçte eğitimin verildiği binalar, verilen eğitimin şekline göre özellikle yaşadığımız son yüzyılda belirgin bir değişim ve dönüşüm yaşamıştır. Günümüz koşullarında çocuklar okul öncesi eğitimine erken yaşlarda başlamakta ve kurumların fiziksel koşullarından etkilenmektedir. Çocukların sahip oldukları gelişimsel özelliklerinin gereği olarak; koşması, oynaması, araştırması ve doğayla tanışması için uygun mekanların hazırlanması erken çocukluk eğitiminde günümüzde de güncelliğini koruyan konular arasında yer almaktadır. Bununla birlikte okul öncesi kurumlarda güvenli çevrenin oluşturulması da elzemdir. Türkiye’de okul öncesi kurumlar çeşitli yönetmeliklerle açılmakta ve sıklıkla Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olarak çalışmaktadır. Yapılan denetimin azlığı ya da kullanıcı özellikleri nedeniyle her okul öncesi kurum yönetmelik maddelerinin gereklerini taşımamaktadır. Bu araştırma; “okul öncesi eğitim kurumlarının sahip oldukları fiziksel mekan koşullarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi” amacıyla yapılmıştır. Çalışma kriterlerin belirlenmesinde “Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Kurum Açma Yönetmeliği” esas alınmıştır. Bu araştırma kapsamında, İstanbul ilinde faaliyet gösteren, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı 95 okul öncesi kurum incelenmiştir. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen “Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının Sahip Oldukları Fiziksel Mekan Koşulları İnceleme Formu” kullanılmıştır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi tekniği kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veriler belirlenen temalara göre gruplandırılarak yüzde frekans hesaplamaları yapılmış ve sonuçlar elde edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda; mevcut okul öncesi kurum binalarının sahip olduğu iç ve dış fiziksel özellikler tespit edilmiş; eğitim ve güvenlik perspektifinde incelenmiş, öneriler getirilmiştir. Anahtar kelimeler: Eğitim, Okul öncesi kurum, Güvenli çevre, Fiziksel mekan. 61 IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan Psikolojik Danışman Adaylarının Sosyal Medya Bağımlılık Düzeyleri İle Depresyon, Kaygı Ve Stres Düzeyleri Arasındaki Farklılıklar* Cengiz ŞAHİN Ahi Evran Üniversitesi, csahin40@gmail.com ÖZET Bu çalış-mada, psikolojik danışman adaylarının sosyal medya bağımlılık düzeyleri ile depresyon, kaygı ve stres düzeyleri arasındaki farklılıkları ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma grubunu, 2017-2018 öğretim yılının ikinci yarıyılında öğrenim gören farklı sınıf ve cinsiyette psikolojik danışman adayları oluşturmuştur. Çalışmaya katılmayı kabul eden psikolojik danışman adaylarına, araştırma hakkında ayrıntılı bilgi verildikten sonra veri toplama araçları uygulandı. Sonuç olarak, istatistiksel değerlendirmeye 365 psikolojik danışman adayının verileri alınmıştır. Bu araştırmada veriler, Kişisel Bilgi Formu, Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği: Öğrenci Formu ve Depresyon, Anksiyete ve Stres Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler bilgisayar ortamına aktarılmış ve SPSS 20.0 programından yararlanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın amacına uygun olarak çözümlemeler gerçekleştirilmiştir. Örneklemin, sınıf ve cinsiyet değişkenlerine göre dağılımını ortaya koymak amacıyla frekans ve yüzdelik hesaplamalar yapılmıştır. Toplanan verilerin normal dağılıp dağılmadığına Kolmogorov-Smirnov testinden elde edilen bulgular değerlendirilmiş ve verilerin normal dağılmadığı belirlenmiştir (p<0.05). Normallik şartı sağlanmadığı için parametrik olmayan testlerin kullanılmasının gerekli olduğu görülmüş ve fark analizleri gerçekleştirilirken Kruskall-Wallis testinin uygulanmasında karar verilmiştir. Bu test sonucunda belirlenen gruplar arası farkların kaynağını belirleyebilmek amacıyla ikili karşılaştırmalı Mann–Whitney U testinin uygulanmasına karar verilmiştir. Elde edilen bulgulara göre psikolojik danışman adaylarının depresyon, kaygı ve stres düzeyleri arttıkça sosyal medya bağımlılığı düzeylerinde artış gösterdiği bulunmuştur. Buna göre, psikolojik danışman adaylarının sosyal medya bağımlılık düzeylerinin depresyon, kaygı ve stres düzeyine dayalı olarak farklılık göstermektedir. Dolayısıyla, depresyon, kaygı ve stresin bireyleri sosyal medya kullanmaya yönelten psikolojik yapılar arasında olduğu söylenebilir. Anahtar Kelimeler: Psikolojik danışman adayı, sosyal medya bağımlılığı, depresyon, kaygı, stres. *Bu çalışma Ahi Evran Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimince desteklenmiştir. Proje Numarası: EGT.A4.18.012 Yüklə 2,88 Mb. Dostları ilə paylaş:
|