Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

Глава II ОБУЧЕНИЕ РЕЧИ В ШКОЛЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУЩЕНИЯМИ 
СЛУХА
Раздел II
Методика обучения дактильной речи детей с нарущениями слуха
II
.1-§. Отношение датильной речи к устным и письменным формам речи 
II
.2-§. Роль дактильной речи в формировании устной речи детей с 
нарущениями слуха
II .3-§. Содержание обучения дактильной речи детей с нарущениями слуха
Раздел III Методика формирования устной речи детей с нарущениями 
слуха 
III
.1-§. Значение и содержание формирования устной речи детей с 
нарущениями слуха
III
.2-§. Обучение детей с нарущениями слуха восприятия устной речи
III
.3-§. Обучение детей нарущениями слуха экспрессивной устной речи 
III
.4-§. Урок устной речи в специальной школе 
Раздел IV Методика обучения грамоте детей с нарущениями слуха
IV
.1-§. Современный способ обучения грамоте детей с нарущениями слуха
IV
.2-§. Методика обучения чтению детей с нарущениями слуха
IV
.3-§. Методика обучения письму детей с нарущениями слуха
IV
.4-§. Урок по обучению грамоте в специальной школе 
Раздел V Методика формирования разговорной речи у детей с 
нарущениями слуха
V
.1-§. Содержание, цель и задачи формирования разговорной речи у детей с 
нарущениями слуха

---

8 
V. 2-§.
 
Виды работ по развитию развитию разговорной речи уроках предметно-
практического обучения
V. 3-§. Виды работ по развитию разговорной речи в специальной школе и 
методика их проведения 
Раздел VI Методика развития связанной речи у детей с нарушениями 
слуха 
VI.1-§. Содержание и цель развития связанной речи у детей с нарушениями 
слуха 
VI.2-§. Классификация эссе 
VI.3-§. Педагогические требования к обучению детей с нарушениями слуха 
связанной речи 
VI.4-§. Виды работ по развитию связанной речи у детей с нарушениями слуха