O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi

Sportchilarga mahoratni takomillashtirishga yordam bering. 
Gimnastikachilarga 
mashqning 
asoslarini 
muvaffaqiyatli 
o‗rgatganingizdan 
so‗ng, 
sizning 
harakatlaringiz 
ushbu 
mashqni 
takomillashtirishga yordam berishdan iborat bo‗ladi. Sportchilarning mashqlarni 
o‗rganish va takomilashtirish tezligi har xil bo‗lishi mumkin, lekin siz bundan 
ranjimaslingiz kerak. Undan ko‗ra xatoliklarni topib va ularni to‗g‗rilab, ularga 
rivojlanishga, mahoratni takomillashtirishga yordam bering. 
Sportchilarning ko„nikmalarini shakllantiring. 
O‗qituvchining asosiy majburiyatlaridan biri – mashqni muvaffaqiyatli 
bajarganda uni e‘tiborga olish va harakatini yoki o‗zini tutishni maqtash. 
Gimnastikachi yakkacho‗pda orqaga to‗ntarilishni sekin bajarmoqda, siz shu 
tobda: ―Juda yaxshi to‗ntarilish! Ayniqsa, oxiridagi tashlanish menga yoqdi. 
Juda yaxshi ish!‖ Bu va jilmayib bosh barmoqni ko‗rsatish gimnastikachida 
zarur texnikani mustahkamlashga yordam beradi. Biroq, ba‘zida zarur texnikani 
mustahkamlanishni ko‗p vaqt kutishga to‗g‗ri keladi. Mashq noto‗g‗ri 
bajarilganda sportchilarni maqtash kiyin bo‗ladi. Bunday hollarda qanday yo‗l 
tutish kerak? 
Bu sportchidan ko‗p marotaba shug‗ullanishni, sizdan esa – sabr talab 
qilinadi. Gimnastikachilardan xato kuting. Siz orqaga sekin to‗ntarilishni yaxshi 
bajarganini ―Juda yaxshi ish!‖ degan bo‗lsangizda, bu keyingisi ham 
muvaffaqiyatli bo‗ladi degani emas. O‗quvchilardan xatosini ko‗rish yoqimsiz. 
Sportchi mashqni ko‗p marotaba noto‗g‗ri bajarganda yoki o‗qishga qiziqishi 
yo‗qligini aytganda xayrixohlik qilish yanada qiyindir. Sportchi maslahatlarga 
quloq solmay bir xil xatoni takrorlashi mutlaqo yaxshi emas. 

---

63 
O‗qitish ba‘zida umidsizlikni uyg‗otadi, va bu tabiiy, lekin tajribali 
murabbiy umidsizlikni nazoratga olishi kerak. Jahl chiqish o‗rniga, 
ko‗nikmalarni shakllantirishning olti prinsipidan foydalaning: