Tarbiyaviy ishlar

1.2. Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar
Konsepsiyasi
‘"Sinfdan 
va 
maktabdan 
tashqari 
tarbiyaviy 
ishlar 
Konsepsiyasi” 
Xalq ta ’limi 
vazirligi 
tomonidan 
1993-yili 
tasdiqlangan edi. 0 ‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining IX 
sessiyasida qabul qilingan “Ta’lim to ‘g ‘risida”gi Qonun va 
“Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”ni, ular asosida ishlab chiqilgan 
bukumat va vazirlik qarorlarini hayotga tatbiq etish, ta ’lim 
sohasini tubdan isloh qilish maqsadida mazkur Konsepsiyani 
qayta ishlashga to ‘g ‘ri keldi. Yangi tahrirdagi Konsepsiya Qori 
Niyoziy nomidagi 0 ‘zPFITl olimlari guruhi, Respublika TaTim 
markazi mutaxassislari va Xalq ta’limi vazirligi xodimlari 
tomonidan ishlab chiqildi.
Shaxs kamoloti bosqichlarini belgilab olishga yo‘naltirilgan 
ushbu Konsepsiyani tayyorlashda Xalq ta ’limi xodimlari va keng 
jamoatchilik fikrlari inobatga olindi.
Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar Konsep-
siyasining zaruriyati.
0 ‘zbekiston Respublikasining istiqlolga 
erishuvi hamda o ‘z mustaqil siyosiy, iqtisodiy va ijtimoiy yoTiga 
ega boTishi xalq xo‘jaligining turli sohalarida, jum ladan xalq
7

---

ta ’limi tizimida ham o ‘sib kelayotgan yosh avlod ta ’lim-tarbiyasi 
bilan b o g iiq jarayonni qayta ko‘rib chiqishni taqozo etmoqda.
Hozirgi paytda fan va madaniyatning eng so ‘nggi yutuqlari 
asosida yosh avlodni hayotga tayyorlashning samarali shakl va 
uslublarini izlash nihoyatda zarurdir. Ayniqsa o ‘smirlar orasida 
axloqiy va m a’naviy jihatdan tarbiyaviy ishlami kuchaytirish 
muhimdir. Zero, axloq y o ‘q ekan, inson ongli ijtimoiy shaxs b o ia
olmaydi. Shuning uchun ham axloqiy tarbiya shaxsning har 
tomonlama va erkin shakllanishida asosiy o ‘rinni egallaydi.
Maktab va maktabdan tashqari ta ’lim muassasalari tarbiya- 
chilari (o ‘qituvchilar, sinf rahbarlari, m a’naviy-m a’rifiy tarbiya 
ishlari bo ‘yicha direktor o ‘rinbosarlari, bolalar yetakchilari va 
boshqalar) jam oasi oldida o ‘quvchilarga umuminsoniy axloq 
qoidalari asosida hayot kechirishni o ‘rgatishdek muhim vazifa 
turadi.
Fanni o ‘rganishga muhabbat uyg‘otish, bilimga tashnalik 
fazilatlari 
axloqiy 
tarbiyaning 
ajralmas 
tarkibiy 
qismidir. 
Bolalarning o ‘qishdagi muvaffaqiyatidan uning gumhdagi o ‘rni 
aniqlanadi, atrofdagilaming u bilan munosabati belgilanadi, 
o ‘qishdagi muvaffaqiyat bolaning axloqiy tarbiyasini yuqori 
darajaga k o ‘taradi.
O cquvchilar qalbida yuksak m a’naviyatlilikni shakllantirishda 
kitob va kitobxonlikning ahamiyati beqiyosligini tushuntirish 
kerak. Kitob yoshlar uchun hayot maktabidir. Bilim manbai 
b o ig a n kitobni sevish, uni o ‘qish va k o kz qorachig‘idek saqlay 
bilish lozim, o ‘qish uchun uni tanlay olish va o ‘qish madaniyatini 
bilish kerak. Bu ishda ustoz-u murabbiylar va kutubxona 
xodimlari yordam berishlari lozim.