• MƏl umat kitabçasi handbuch
Yüklə 0,92 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Handbuch |
- ZWEI BEISPIELE ZUM AUSPROBIEREN OPEN SPACE-KONFERENZ
- INTERAKTIVE BEFRAGUNG
- PARTIZIPATION ALS SCHLÜSSELELEMENT Partizipieren heißt: Lernen, dass dauerhafte Lösungen nur
- İKİ NÜMUNƏ OPEN SPACE KONFRANSI
- QEYRİ-AKTİV SORĞU
- İŞTİRAK AÇAR ELEMENTİ KİMİ İştirak etmək: problemin uzunmüddətli həllinin yalnız bütün tərəfl ərin iştirakı ilə mümkün olduğunu öyrənmək
41 40
Handbuch | Vernetzt für Nachhaltigkeit dass neue Ideen entstehen, die auf breiterer Basis fußen. Je nach Umfang der Beteiligung ist eine professionelle Prozess- begleitung unverzichtbar. ZWEI BEISPIELE ZUM AUSPROBIEREN OPEN SPACE-KONFERENZ In Open-Space-Konferenzen kann man mit vielen Beteiligten eine komplexe Fragestellung bearbeiten. Sie steht unter einem Leitthema, hat aber keine festgeleg- ten Referent/innen. alle Teilnehmer/innen können Themen einbringen, diskutieren und selbst entscheiden zu welchem Thema sie arbeiten möchten – Selbstorganisation und damit Partizipation ist ein Wesensmerkmal. Diese Methode mit vier vorgegebenen Prinzipien fordert und fördert die Fähigkeit, eigene Interessen und Impulse wahrzunehmen und ihnen zu folgen. Sie unterstützt damit Selbstbestimmtheit. Die Ergeb- nisse einer Open-Space-Konferenz sind nicht vorhersehbar. INTERAKTIVE BEFRAGUNG Innerhalb von drei Schritten werden zunächst unbeteiligte Personen zu Beteiligten, indem deren Sichtweisen, Vorschläge und Möglichkeiten ermittelt werden. Auch die Zielausrichtung eines Vorhabens kann dadurch präzisiert und AkteurInnen können motiviert werden, aktiv zu werden. Ein Initiativkreis entscheidet, welche Personen die Interviews führen, welche Personen für eine Befragung relevant sind und wie die Befragung sowie die Aufarbeitung und Präsentation der Ergebnisse ablaufen wird. Im Idealfall stehen am Schluss drei bis sechs Hauptthemen fest, an denen auch mit neuen Interessierten weiter gearbeitet wird.
Partizipation bedeutet Teilhabe an Entwicklungen, die uns betreffen. Diese Entwicklungen können an unserem Arbeits- platz ebenso stattfi nden wie an unserem Wohnort oder in der Politik unseres Landes. Durch Partizipation können wir unse- re Bedürfnisse und Wünsche einbringen und Entwicklungen mitgestalten – beispielsweise auch in einem Bildungsprojekt. Partizipation ist eine Voraussetzung für nachhaltige Ent- wicklung. Nachhaltige Entwicklung kann nur mit der aktiven Mitwirkung und Mitträgerschaft aller gesellschaftlichen Gruppen gelingen. „Partizipation schafft eine bessere Ent- scheidungsqualität, indem Betroffene zu Beteiligten gemacht werden“, heißt es auch in der österreichischen Nachhaltig- keitsstrategie. Erst durch Partizipation entsteht ein gemeinsa- mes Problemverständnis als Ausgangspunkt für Lösungen, die eher mitgetragen werden. Partizipation bedeutet auch eine bewusste Veränderung hin zu fl acheren Strukturen mit mehr Eigeninitiative und Selbstverantwortung. In Bildungsprojekten für Nachhaltige Entwicklung können TeilnehmerInnen Fähigkeiten und Methoden erlernen und vertiefen, die bei Beteiligungsprozessen notwendig sind. Am authentischsten erfahrbar sind diese Kompetenzen, wenn die Lernenden im Bildungsprojekt selbst Beteiligung erleben, sei es, dass sie in die Entwicklung des Projekts eingebunden sind oder die Umsetzung mitgestalten können. Erleben sie, dass ihre Stimme Gewicht hat und ihre Ideen berücksichtigt werden, kann das Selbstvertrauen und Motivation schaffen, sich auch an anderen Prozessen zu beteiligen.
Herausfordernd in partizipativen Prozessen ist die hohe Kom- plexität: Verschiedene Akteur/innen mit unterschiedlichen Meinungen und Bedürfnissen wollen eine gemeinsame Lö- sung fi nden. Der Person oder Institution, die zur Partizipation einlädt, muss bewusst sein, dass sie damit einen Raum für Prozesse und Ergebnisse aufmacht, die nicht vorhersehbar sind. Um Partizipation zu ermöglichen, müssen verschiedene Voraussetzungen geschaffen werden, angefangen bei einer offenen, prozessorientierten Projektstruktur. Klare Abma- chungen über Ziele und Aufgaben im Prozess beugen so weit wie möglich Missverständnissen vor. So sollte beispielsweise der Grad der Beteiligung geklärt werden (Ideen einbrin- gen – mitgestalten – mitentscheiden – selbst verantworten) und sichergestellt sein, dass es sich um keine frustrierende Scheinbeteiligung handelt. Wichtig ist, die Bedürfnisse und Interessen der verschiedenen betroffenen Personen(gruppen) zu beachten, um eine möglichst breite Einbindung und letzt- lich auch Akzeptanz zu erreichen. Durch die unterschiedlichen Blickwinkel und den gemeinsamen Prozess ist zu erwarten, Müxtəlif baxışlar və ümumi proses vasitəsilə daha geniş əsasa dayanan yeni fi kirlərin yaranmasını gözləmək olar. İştirak dərəcəsindən asılı olaraq prosesin professional idarəsinə ehtiyac yaranır. İKİ NÜMUNƏ OPEN SPACE KONFRANSI Open Space konfransında çoxsaylı iştirakçılar mürəkkəb sual üzərində işləyə bilərlər. Onları bir aparıcı şəxs tərəfi ndən konkret müəyyən olun- mamış ortaq bir mövzu birləşdirir. Bütün iştirakçılar mövzu təklif edə bilər, müzakirə edə bilər və hansı mövzu üzərində işləyəcəklərinə özləri qərar verməlidirlər - şəxsən təşkil etmək və iştirak əsas məqsəddir. Bu metod əvvəldə sadalanan digər dörd prinsiplə birgə şəxsi maraq və impulsları anlamağa kömək edir və onların ardınca getməyi tələb edir. Bununla şəxsiyyətin müəyyənləşdirilməsi qabiliyyətini dəstəklənir. Open Space konfransının nəticələrini əvvəlcədən görmək mümkün deyil.
Üç addımla iştirakçı olmayan şəxslər öz baxışlarını, təklifl ərini və imkanlarını göstərərək iştirakçılara çevrilirlər. Bu yolla həmçinin məqsədləri dəqiqləşdirmək və iştirakçıları aktiv olmağa ruhlandırmaq mümkündür. Təsəbbüşkar qrup kimin sorğunu aparacağına, kimin müsahibə verəcəyinə, sorğunun necə aparılacağına, həmçinin onun sonrakı işlənmə- sinin və nəticələrinin necə təqdim ediləcəyinə qərar verir. İdeal halda nəticədə 3-6 əsas mövzu müəyyənləşdirilir və sonra da bunların üzərində yeni maraqlanan şəxslərlə birlikdə işlənilir.
bildung.nachhaltig.regional. Aspekte einer Bildung für nachhal- tige Entwicklung für RegionalentwicklerInnen und Bildungs- praktikerInnen, FORUM Umweltbildung, S. 52 ff Download: http://www.umweltbildung.at/uploads/tx_hetopubli- cations/publikationen/pdf/bildung_handbuch_RZ_screen_01.pdf İŞTİRAK AÇAR ELEMENTİ KİMİ İştirak etmək: problemin uzunmüddətli həllinin yalnız bütün tərəfl ərin iştirakı ilə mümkün olduğunu öyrənmək deməkdir. Bu yaradıcı proseslərdə iştirak etmək deməkdir. İştirak bizimlə əlaqəli proseslərdə yer almaq deməkdir. Bu proseslər bizim iş yerimizdə, həmçinin yaşayış yerimizdə və ya yaşadığımız ölkənin siyasətində baş verə bilər. İştirak vasitəsilə biz ehtiyaclarımızı və arzularımızı səsləndirə bilərik, həmçinin inkişafı birlikdə yarada bilərik - məsələn hər hansı bir maarifl əndirmə proqramında. İştirak davamlı inkişafın şərtlərindən biridir. Davamlı inkişaf yalnız bütün ictimai qrupların aktiv iştirakı və ümumi məsuliyyəti sayəsində əldə edilə bilər. Avstriyanın davamlılıq strategiyasında belə deyilir: “İştirak verilən qərarların keyfi yyətinin artmasına şərait ya- radır, çünki tərəfl ər prosesin iştirakçılarına çevrilirlər”. İştirak vasitəsilə problem haqqında ümumi təsəvvür yaranır və bu problemin həlli üçün başlanğıc nöqtəsi rolunu oynayır. İştirak həm də daha düzgün strukturlara doğru şəxsi təşəbbüs və məsuliyyətlə bilərəkdən edilən dəyişikliklərdir. Davamlı inkişaf üçün maarifl əndirmə proyektində iştirakçılar prosesdə iştirak üçün vacib olan bacarıq və metodları öyrənə, həmçinin onları dərinləşdirə bilərlər. Bu bacarıqları paylaş- mağın ən etibarlı yolu öyrənənlərin maarifl əndirmə proyekt- ində şəxsən iştiraklarıdır. Onların iştirakı proyekt üzərində işlənmə və ya onun həyata keçirilməsində ola bilər. Əgər işti- rakçılar görsələr ki, onların səsi həlledicidir və fi kirləri nəzərə alınır, o zaman bu onlarda daha sonrakı proyektlərdə iştirakı üçün özünəinam və motivasiya yaradacaqdır. Mürəkkəblik iştirak proseslərdə təhrikedici faktordur: müxtəlif fi kirlərə və ehtiyaclara sahib olan iştirakçılar birlikdə ümümi bir nəticəyə gəlməyə çalışırlar. İştiraka dəvət edən şəxs və ya institut başa düşməlidir ki, bununla o, əvvəlcədən proqnoz- laşdırıla bilməyən proseslərə və nəticələrə zəmin hazırlayır. İştirakı mümkün etmək üçün əvvəlcədən aydın, prosesə oriy- entasiya olunmuş proyekt strukturundan başlayaraq müxtəlif şərtlər yaradılmalıdır. Məqsəd və tapşırıqlardakı aydın razılaş- malar yarana biləcək anlaşılmazlıqların qarşısını alır. Məsələn iştirakın dərəcəsini müəyyən etmək (fi kirlər gətirmək, birlikdə yaratmaq, birlikdə qərar vermək, şəxsən cavabdeh olmaq) və əmin olmaq lazımdır ki, heç kimi yalançı iştirakdan yarana biləcək məyusluq gözləmir. Vacib olan iştirakçı şəxslərin (qru- pların) tələblərini və maraqlarıını nəzərə almaqdır, bununla mümkün qədər geniş iştirak sayına və qəbul etmək bacarığına nail olmaq olar.
Yüklə 0,92 Mb. Dostları ilə paylaş:
|