• MƏl umat kitabçasi handbuch
Yüklə 0,92 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Handbuch |
- World Cafe Diese Methode eignet sich ganz besonders dazu, Meinun- gen und Wissen einer Gruppe zusammentragen und den
- Sechs Denkhüte Diese Methode ist geeignet, um gewohnte Denkweisen zu verlassen um eine Fragestellung, ein Thema aus ver
- Dünyəvi kafe Bu metod qrupun fi kir və biliklərini bir yerə toplamaq və daima dəyişən kiçik qruplar arasında fi kir mübadiləsinin
- Altı düşüncə şlyapası Bu metod ənənəvi düşüncə tərzindən uzaqlaşaraq hər hansı bir sualı, mövzunu müxtəlif perspektivlərdən incələməyə
59 58
Handbuch | Vernetzt für Nachhaltigkeit nehmen. Die Aufgabe der Lehrerin, des Lehrers ist es, darauf zu achten, dass die jeweiligen Rollen auch „angenommen“ werden.
Quelle: www.umweltbildung.at > online-Materialien > on- line-praxismaterialien > Methoden World Cafe Diese Methode eignet sich ganz besonders dazu, Meinun- gen und Wissen einer Gruppe zusammentragen und den Erfahrungsaustausch in wechselnden Kleingruppen zu ermöglichen. Bezug zur Bildung für nachhaltige Entwicklung: Im World Cafe können unterschiedlichste Perspektiven und Ideen zu einem Thema diskutiert und gesammelt werden. Es fördert die Kom- munikation und schafft Raum für Refl exion. Das World Cafe fördert Eigeninitiative, Kreativität und die Fähigkeit zur Zu- sammenarbeit – ganz im Sinne der Gestaltungskompetenzen. Es werden so viele Tische und Sessel aufgestellt, dass Personen Platz fi nden – bei 25 Personen könnten das z.B. fünf Tische sein. Jeder Tisch erhält ein Thema oder eine Frage, die auf ein gro- ßes Papier notiert wird und ein/e Gastgeber/in, welcher den Tisch leitet. Die Gastge- ber/innen bleiben an ihrem Tisch sitzen, die anderen Teilnehmer/innen wechseln die Plätze. Die Teilnehmen- den haben jetzt etwa drei Durchgänge zu ca. 15–20 Minuten Zeit. Zu Beginn jeder Runde suchen sie sich nach ihrem Interesse einen Tisch aus, bekom- men von dem/der Gastgeber/in eine kurze Einführung in die bereits an diesem Tisch stattgefundene Diskussion und dis- kutieren dann mit den Anderen in lockerer Atmosphäre das Thema. Wichtige Punkte notieren die Teilnehmenden auf dem großen Papier. Nach 15 Minuten signalisiert ein akustisches Signal (Gong, Pfeife) den Wechsel zu einem anderen Tisch. Am Ende des World-Cafés präsentieren die Gastgeber/innen die wichtigsten Ergebnisse der Gespräche an ihrem Tisch. Die entstandenen Plakate können als Wandzeitung aufgehängt werden.
Das World-Café eignet sich sowohl als Einstieg in ein Thema zur Erhebung des Vorwissens, der Ideen und Vorstellungen als auch zur Refl exion von Prozessen und Inputs. Durch die Gestaltung der Fragen und Themen lässt es sich sehr vielfältig einsetzen und ermöglicht den Teilnehmenden untereinander
zum Perspektivwechsel ist für Bildung für nachhaltige Ent- wicklung eine zentrale Kompetenz: Nur so wird es möglich, die ökologischen, sozialen und wirtschaftlichen Blickweisen in Ausgleich zu bringen; die Methode fördert das „kritische Denken“. Nach kurzer Vorbereitungszeit versuchen die Teilnehmen- den in einer Diskussionsrunde sich strikt an den von ihnen gewählten Denkstil zu halten. Die Denkstile werden durch verschiedenfarbige „Denkhüte“ markiert:
tenmaterial – die harten Fakten – und möchte die Informa- tionen auf den Inhalt überprüfen.
ten von Problemen, versucht sich auch vorzustellen, wie andere Menschen emotional reagieren könnten.
Risiken, Schwierigkeiten, Gefahren und Unmöglichkeiten werden rational und sorgfältig begründet, weil so die schwachen Punkte des Plans hervorkommen. Er darf die Schwachpunkte eliminieren, verändern oder Unterstüt- zungsmaßnahmen entwickeln, die ihnen entgegenwirken.
Der Gelbe Hut heißt: Positiv denken. Es ist der optimisti- sche Standpunkt, der hilft, die Vorteile und den Wert einer Sache zu sehen, Visionen und Träume zu entwickeln und die anderen zu motivieren.
lem. Es ist eine freie Art des Denkens, bei der unkonventio- nelle Ideen geäußert werden können.
von dem/der Vorsitzenden getragen. Je nachdem, wie die Diskussion verläuft, kann er/sie die unterschiedlichen „Hüte“ zur Stellungnahme bitten. Eine Klasse wird dabei in 6 Kleingruppen geteilt, jede Gruppe bereitet – gemäß ihrer Rolle – Argumente vor, notiert diese auf ein Plakat, das später präsentiert wird. Die Diskussion kann dann als Podiumsdiskussion mit je einem Sprecher oder einer Sprecherin aus jeder Gruppe durchgeführt werden. Es hilft dabei, wenn jede Gruppe ein Symbol für den Hut (einen Papierhut in der entsprechenden Farbe) aufsetzt oder vor sich hinstellt. Oft macht es Sinn auch die Diskussionsteilnehmer/innen die Rollen wechseln zu lassen. Dann erleben die Schüler/innen direkt, was es bedeutet, einen anderen Blickwinkel einzu- müvafi q rolların qəbul edilməsinə nəzarət etməkdir.
www.umweltbildung.at > online-Materialien > online-praxismaterialien > Methoden Dünyəvi kafe Bu metod qrupun fi kir və biliklərini bir yerə toplamaq və daima dəyişən kiçik qruplar arasında fi kir mübadiləsinin təmin edilməsinə uyğundur. Davamlı inkişaf naminə maarifl əndirmə ilə əlaqə: dünyəvi kafedə hər hansı bir mövzuda müxtəlif perspektivlər müza- kirə edilə və fi kirlər toplana bilər. O, müzakirəyə təşvik edir və düşünmək üçün şərait yaradır. Dünyəvi kafe şəxsi təşəbbüsü, kreativliyi və birlikdə işləmək bacarığını oyadır - yaratma səriştəsi mənasında. Stol və stullar elə yerləşdi- rilməlidir ki, hər bir stolun ətrafında 4-5 nəfər əyləşə bilsin - 25 nəfər üçün 5 stol ola bilər. Hər bir stola böyük bir kağız parçası üzərinə yazılmış şəkildə müəyyən bir mövzu və ya sual, həmçinin stola rəhbər- lik edəcək bir şəxs verilir. Rəhbərlər öz yerlərində qalırlar, ancaq iştirakçılar öz yerlərini dəyişirlər. İştirakçılar hər biri 15 - 20 dəqiqə davam edən 3 dövrə tamamlamalıdırlar. Hər dövrənin əvvəlində iştirakçılar onlara maraqlı olan stolu seçirlər, rəhbər onlara bu stolda müzakirə edilmiş mövzu haq- qında qısaca giriş verir və daha sonra onlar rahat bir mühitdə digər iştirakçılarla bu mövzunu müzakirə etməyə başlayırlar. Mühüm məsələlər iştirakçılar tərəfi ndən böyük vərəqə qeyd edilir. 15 dəqiqədən sonra digər masaya keçmək lazım gəldiyi- ni bildirən siqnal (fi t, siqnal) səslənir. Dünyəvi kafenin sonunda rəhbərlər öz stollarında aparılan müzakirələrin vacib nüanslarını təqdim edirlər. Ortaya çıxan plakatları divar qəzetləri kimi asmaq olar. Dünyəvi kafe həm ön biliklərin, fi kirlərin, təsəvvürlərin əldə edilməsi üçün hər hansı bir mövzuya giriş kimi istifadəyə, həm də prosseslərin və nəticələrin əks etdirilməsinə uyğun- dur. Sual və mövzuların formalaşdırılması yolu ilə o, müxtəlif şəkillərdə istifadə edilə bilər və iştirakçılara bir-
dəyişmək qabiliyyəti qalıcı və davamlı gələcək naminə maa- rifl əndirmə üçün mərkəzi səriştədir: bu ekoloji, sosial, iqtisadi baxışları ortaq bir tarazlığa gətirmənin yeganə yoludur; metodlar “kritik düşüncə tərzinə” təşvik edir. Qısa hazırlıq mərhələsindən sonra iştirakçılar bütün müzakirə müddətində onlar tərəfi ndən seçilmiş düşüncə tərzində qal- mağa çalışacaqlar. Düşüncə tərzləri müxtəlif rəngli “düşüncə şlyapalarına” işarətlənmişdir:
Ağ şlyapa mövcud məlumatlar üzərinə cəmləşmişdir - sərt faktlar üzərinə və məlumatların məzmununu yoxlayır.
lərdən istifadə edir, həmçinin başqa insanların necə reaksiya verəcəklərini təsəvvür etməyə çalışır.
çətinliklər, təhlükələr, mümkünsüzlüklər səmərəli və diqqətli şəkildə əsaslandırılır, çünki bu şəkildə planın bütün zəif nö- qtələri aşkarlanır. O, bu zəif nöqtələri kənarlaşdıra, dəyişdirə və ya ona dəstək olacaq, onun əksinə təsir edən tədbirlər hazırlaya bilər.
Sarı şlyapa positiv düşünmək deməkdir. Bu optimist düşün- cə tərzidir, hər hansı bir şeyin müsbət tərəfl əri və dəyərini görməyə, xəyallar qurmağa, təsəvvürlər formalaşdırmağa və başqalarını həvəsləndirməyə kömək edir.
sərbəst düşüncə tərzidir, burada qeyri-ənənəvi düşüncə tərz- ləri ifadə edilə bilər.
və sədr tərəfi ndən idarə edilir. Müzakirənin gedişindən asılı olaraq o, müxtəlif “şlyapaların” öz fi kirlərini bildirmələrini xahiş edə bilər. Bələliklə bütün sinif 6 kiçik qrupa ayrılır, hər bir qrup öz roluna uyğun arqumentlər hazırlayır, bunları sonradan təqdim edəcəkləri plakata qeyd edir. Müzakirə hər qrupu təmsil edən şəxs tərəfi ndən aparıla bilər. Əgər hər bir qrup öz şlyapasının kiçik bir simvolunu taxsa (kağızdan hazırlanmış həmin rəngli şlyapa) ya da şlyapanı qarşısına qoysa çox yaxşı olar. Müzakirə iştirakçılarının rol dəyişmələri faydalı ola bilər, beləliklə onlar başqa düşüncə tərzini qəbul etməyin nə demək olduğunu birbaşa başa düşəcəklər. Burada müəllimlərin əsas rolu
Yüklə 0,92 Mb. Dostları ilə paylaş:
|