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- Ausstellung für armenische Zuschauer/innen
- „Es war sehr interessant, wir haben vieles gelernt, die Zeit ist schnell vergangen! Das Singen war auch eine lustige Idee
- „SEWANSEE OHNE MÜLL“ EIN PROJEKT AN DER MITTELSCHULE A. TER-GRIGORYAN, ARMENIEN Da unser Projekt mit den Problemen des Sewansees ver
- UNSERE PROJEKTZIELE IM RAHMEN DES DEUTSCHUNTERRICHTS
- Zwei Wandzeitungen wurden gestaltet
- Ausstellung im Schulkorridor
- Amalya Hovhannisyan, Shanna Avagyan
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Handbuch | Vernetzt für Nachhaltigkeit „DIKTATUR UND DEMOKRATIE“ EIN PROJEKT AM JEREWANER STAATL. COLLEGE FÜR GEISTESWISSENSCHAFTEN IN ARMENIEN Bei diesem Projekt sollten möglichst viele Menschen mit dem Thema „Diktatur und Demokratie im Zeitalter der Extreme. Streifl ichter auf die Geschichte Europas im 20. Jahrhundert im Zusammenhang mit nachhaltiger Entwick- lung“ bekannt gemacht werden. Die Schülerinnen haben im Internet nach entsprechenden Informationen gesucht, die unterschiedlichen Quellen zusam- mengeführt und daraus auf Deutsch ihre Meinungen formu- liert. Anschließend haben sie intensive Diskussionen geführt, dabei durch die Recherchen ihren Wortschatz erweitert und durch die Übersetzung der vorgegebenen Plakattexte ins Armeni- sche ihre Kompetenzen in der deutschen Sprache gesteigert. Durch die dabei nötige gegenseitige Hilfe wurde auch die Teamarbeit im Sprachunterricht gefördert: Um die Arbeiten zeitgerecht fertig zu stellen, haben sie sich Gedanken zur Arbeitsaufteilung gemacht (wer, was, mit wem?). Das Thema Diktatur und Demokratie haben sie in Kleingrup- pen erörtert und anschließend selbstgemalte Plakate über Diktatur und Demokratie präsentiert. Die Schülerinnen haben auch eine Ausstellung für armenische Zuschauer gestaltet. Für die Dokumentation des Projektes haben sie Fotos gemacht und einen Artikel über das Projekt in Facebook veröffentlicht. Die Schüler der Kunstabteilung haben die Bilderrahmen für die fertigen armenischen Übersetzungen erstellt. Ausstellung für armenische Zuschauer/innen Im projektbezogenen Unterricht wurde die Thematik Demo- kratie und Diktatur interaktiv und mittels unterschiedlicher Methoden erarbeitet:
Vorbereitung von Kurzpräsentationen der Schüler zu ihrem jeweiligem Plakatthema á 20 Sekunden gemäß Pecha Kucha
Einüben vorgegebener kurzer Stücke (Dialoge)
Brainstorming: „Wo beginnt Demokratie? Wo beginnt sie, in Gefahr zu kommen?“
Erlernen und selbstständige Aufführung dieser Lieder
Verbindung der Liedtexte und dem Ergebnis des Brainstor- mings, Diskussion
Anschließende Vernetzung des Liedtextes und der Thematik Demokratie/Diktatur
Ergebnisse im Rahmen des gesamten Schulforums als Ab- schlussveranstaltung
Mimik, Gestik, Stand mit „Sektglashaltung“, Einsatz von Moderationskarten, Blicktechnik vor großem Publikum („W“-Technik) Besonders wichtig war die Bewusstmachung der Vorteile einer Demokratie und was in einer Diktatur alles fehlt: Ver- sammlungs-, Vereins-, Presse-, Meinungsfreiheit, etc.. Ökologische Probleme wurden anhand eines Liedertextes aufgegriffen und erörtert, sowie in Bezug zur Problematik Demokratie/Diktatur gesetzt. Aus der Hilfl osigkeit des Einzelnen aus monetärer Sicht (außer man ist Oligarch), ergibt sich der Schluss, sich zusammen zu schließen, um als starke Gruppe und nicht nur als Einzelindividu- um agieren zu können. Individueller Weitblick, möglichst breiter Informationszugang und Bildung sind dafür Voraussetzung. Der zeitliche Aufwand für das Projekt war hoch und konnte nur durch die außerschulische Mithilfe der Studierenden ge- meistert werden. Der fortlaufende Unterricht wurde durch die zeitliche Inanspruchnahme stark eingeschränkt, dies wurde aber seitens der Schulleitung bewusst in Kauf genommen und unterstützt. Das vorgegebene Material war brauchbar, doch inhaltlich sehr auf Mitteleuropa und im speziellen auf die Geschichte Deutschlands zugeschnitten. Der Erfolg des Projektes kann sich jedenfalls hören lassen: „Das ist wirklich toll!! Solche Projekte soll man nicht nur in Armenien machen, sondern auch in ganzer Welt!“ meinten einige Zuschauer. „Das ist eine große Arbeit und wichtiges Projekt. Heute ist es sehr aktuell!“ meinten die Kolleg/innen. „Es war sehr interessant, wir haben vieles gelernt, die Zeit ist schnell vergangen! Das Singen war auch eine lustige Idee, sich mit dem Thema zu befassen.“, meinte ein Teilnehmer. Silva Balchunas, Geghecik Margarjan (Armenischlehrerin), Mchitar Grigorjan (Kunstlehrer) Jerewaner Staatl. College für Geisteswissenschaften E-Mail: balsi07@rambler.ru „SEWANSEE OHNE MÜLL“ EIN PROJEKT AN DER MITTELSCHULE A. TER-GRIGORYAN, ARMENIEN Da unser Projekt mit den Problemen des Sewansees ver- bunden ist, haben wir diesen größten See Armeniens be- sucht. Die Umweltprobleme sind hier alltäglich und stehen mit vielen globalen Problemen in Verbindung. Wir haben dabei bemerkt, dass nicht nur die großen Müll- ablagerungen das Problem sind, sondern insbesondere auch die vielen kleinen Rückstände eine Gefahr für Seevögel und Fische darstellen. Fein zerrieben gelangt der Plastikmüll in den Organismus der Tiere und damit über den Fischfang auch in die menschliche Nahrungskette. „Daneben“ gibt es noch an- dere große Probleme: Etwa die zügellose Rodung der Wälder. UNSERE PROJEKTZIELE IM RAHMEN DES DEUTSCHUNTERRICHTS:
die Schönheit der Natur erleben lernen, das Interesse an der Natur entdecken, die weniger sichtbaren und überwäl- tigenden Dinge schätzen lernen
den Lebensraum Wasser kennenlernen und sich der Bedeu- tung des Wassers für alles Leben auf dieser Erde bewusst werden
und daraus folgend den See nicht verschmutzen, weil das Wasser Leben ist
sind, kennenlernen
Möglichkeiten zu erörtern, wie man die Natur für zukünfti- ge Generationen sauber erhalten kann
Wir starteten das Projekt am 20. September. Ich habe die Klasse in drei Gruppen eingeteilt: Zu den Themen Wasser, Wald und Müll. Jede Gruppe hat sich dazu einen/eine Spezialisten/in gewählt und recherchierte mit welchen Problemen das Wasser des Sewansees und die umgebenden Wälder konfrontiert sind, sowie welche Rolle der Müll dabei spielt. Die Themen sind ja höchst aktuell. Die Kinder diskutierten darüber, machten Lösungsvorschläge und schrieben auch einen Brief an einen deutschen Freund mit der Frage, welche Umweltprobleme sie dort hätten. Wir haben aber nicht bloß geredet, sondern auch etwas getan: Zuerst haben wir die Schulumgebung aufgeräumt. An dieser Arbeit haben auch viele Eltern teilgenommen. Am 25. Sep- tember machten wir dann eine Wanderung durch den Wald am Sewansee. Das herrliche Wetter bot eine gute Vorausset- zung dafür, den Abfall im Wald zu beseitigen und zu sortie- ren, aber auch die warmen Sonnenstrahlen zu genießen und viel zu fotografi eren. Im September ging es alles gut. Aber im Oktober ließ uns das Wetter – besonders die Nordwinde – draußen nicht gut arbeiten, da unsere Region Gegharkunik die kälteste Region in Armenien ist.
Jedenfalls ist der Wald sauber geworden. Die Kinder haben dabei gelernt, wie man den Müll trennen, aber auch die Werkstoffe wieder verwenden kann – etwa die leeren Plas- tikfl aschen. Natürlich wurden viele deutsche Vokabeln und Wendungen benutzt. Da ich auch zusätzliche Stunden in der Schule anbiete, haben die Kinder verschiedene schöne Dinge aus Plastikfl aschen, Papier und Holz gebastelt: Schweine, Pilze, Blumen, ein Schiffchen, Vogelnester, schöne bunte Häuser und vieles mehr. Die Schulkinder haben dann viele Blumen in die neuen Blumentöpfe gesetzt und in die Klasse mitgebracht. Wir haben auch zwei Wandzeitungen auf Deutsch illustriert: „Die Zukunft liegt in unseren Händen“ und „Vernetzt für Nach- haltigkeit“ mit unseren Fotos. Die Kinder haben dann in der Klasse eine grüne Ecke gestaltet. Wir Lehrer/innen haben bald gemerkt, dass es sehr angenehm ist, in einer grünen Klasse zu unterrichten. Im Schulkorridor haben wir eine Ausstellung organisiert. Dort stellten die Kinder ihr Handwerk aus.
Die Schüler/innen waren von unserem Projekt jedenfalls sehr begeistert, sie hatten viel Freude und Vergnügen dabei und haben die Erfolge genossen. Sie hatten viele Ideen, von denen wir einige umgesetzt haben. Unser Schuldirektorin freute sich jedenfalls sehr über unser Projekt und meinte: „Ich werde alles tun, um die Schulkinder weiterhin in solche umweltfreundlichen Maßnahmen zu inte- grieren.“ Es ist schön, dass wir im Rahmen des Deutschunter- richts ein so wichtiges Projekt durchführen durften! Amalya Hovhannisyan, Shanna Avagyan (Biologielehrerin), Narine Engibaryan (Russischlehrerin) Mittelschule A. Ter-Grigoryan E-Mail: amalya.hovhannisyan.1976@ mail.ru Yüklə 0,92 Mb. Dostları ilə paylaş:
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