2016 Xarakatli 1p65. p65

2.6. O‘YIN ÒANLASH MEZONI
– Jamoali;
– fikrlarni rivojlantiruvchi;
– darsning ma’lum talablariga javob beradigan.
2.7. DARSNING ÒAYYORLOV
QISMI
Mashq qilish jarayonida charchash yoki topshiriqni ortib
borishi bilan fikrlash qobilyati susayadi. Harakatga sarfla-
nadigan vaqt cho‘ziladi, fikr sifati pasayadi.
Darsning tayyorlov qismida qon tomirining bir daqiqada
urishi 130–140 martadan oshmasligi kerak. Shuning uchun
aynan darsning tayyorlov qismida holatni bilish, to‘p bilan
qilinadigan xatti-harakatni tushunib yetish, o‘yinda aniq lah-
zalar xususiyatini ko‘ra bilish, qizg‘in jarayonga kirishib bo‘sh
o‘ringa chiqish, hujum chizig‘ini cho‘zishga yo‘naltirilgan
holatning shakllanishini tahlil qilishni bilish zarurdir. Dars-
ning tayyorlov qismida foydalaniladigan o‘yinlar quyidagicha
bo‘lish kerak:
1)) jamoali;
2) o‘yin tezligi o‘rtacha bo‘lgan (qon-tomir urishi bir
daqiqada 130–140 marta);
3) fikrlashni (ulash) rivojlantiruvchi;
4) darsning asosiy qismiga barcha a’zolarni tayyorlovchi;
5) darsning tayyorlov qismida tavsiya qilingan o‘yinlardan
foydalanish mumkin. Bitta darsda, odatda, ikkita o‘yin va
variantlaridan foydalanish maqsadga muvofiqdir.
2.8. DARSNING ASOSIY QISMI
Dars aylanma tayyorgarlik metodi bo‘yicha bekatlarga
bo‘lingan holda o‘tkaziladi. O‘yinga fikrlash qobilyati va
harakat malakalari bir xil bo‘lgan bolalardan 4 va 5 kishilik

---

102
guruhlar jalb etiladi. Shunday o‘yinlarni tanlash kerakki,
ular o‘quvchilarning fikrlash qobilyatini rivojlantirishdan
tashqari harakat malakasi, jismoniy sifatlarini tarbiyalashga,
juft-juft va uchtadan bo‘lib harakat qilishni takomillash-
tirishga yordam beradigan bo‘lsin.
Darsning aylanma trenirovka metodi bo‘yicha tashkil
etilishi guruhlarda bolalarning haddan tashqari ko‘pligi
va to‘plarning yetishmasligi bilan bog‘liq bo‘lgan muam-
molarni hal etishda va darsning motor zichligini yuqori
darajada oshirishga imkon beradi. Darsning bu qismida
tomir urishi bir daqiqada 160 dan pastga tushmasligi
kerak.