Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi Azərbaycan Müəllimlər İnstitutu Mingəçevir filialı
Yüklə 0,7 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- 3 yaşlılar qrupunda
- Tələbələr aşağıdakı sənədləri verməlidirlər
- Pedaqoji təcrübənin vəzifələri, məzsunu və təşkili
- II mərhələdə tələbələr aşağıdakı işləri görürlər
49
üzrə təhkim olunduqları uşaqların müşahidəsi, onlarla ünsiyyət yaratmaq və məşğul olmaq, onların nitqinin, hərəkətinin və fəaliyyətinin müşahidəsi. Xronometrajın nəticəsinin müzakirəsi, uşaq həyatının ikinci yaq qrupunda işin xüsusiyyəti, fərdi rejim prosesinin yerinə yetirilməsi. Müşahidə olunan uşaqlarda vərdiş və davranışın inkişaf səviyyəsinin proqramda tələb olunan qaydada müzakirəsi. Uşaqlarla aparılan müstəqil iş prosesində qarşıya çıxan çətinliklərin təhlili. 5-ci gün. Gimnastika məşğələlərinin müşahidəsi və təhlili. Müxtəlif yarımqruplarda müstəqil hərəkətli oyunlar və əyləncələrin keçirilməsi. Uşaqlarda müsbət qarşılıqlı münasibətlərin təşkil edilməsi, fərdi məşğələlərdə uşaqlarla ünsiyyəti möhkəmləndirmək, onların inkişafına dair xarakteristika tərtib etmək. Təkliflər əsasında qrupda görüləcək iş planını tərtib etmək. Uşaqlara xarateristika tərtib etmək üçün aparılan müşahidəyə əsasən valideynlərlə fərdi söhbət keçirməli. İki həftəlik oyun və məşğələ planının tərtibi və müzakirəsi. Stendlər düzəltmək.
tərbiyəçinin, dayənin işinin müşahidəsi. Pedaqoji prosesin (avadanlığın yaşa uyğun yerləşdirilməsi, oyuncaqların və vəsaitlərin seçilməsi) işıqlandırılması və təhlili.
bacısının gün ərzində gördüyü işin təhlili. Rejim prosesini (qida, gəzinti) müstəqil keçirmək, həmin qrupda və paralel qruplarda müstəqillik vərdişinin tərbiyə edilməsi. Gəzintidə aparılan müşahidə və onun sonradan təhlili.
növlərinin müşahidəsi və təhlili. (Məşğələdə əyani təsir prinsipinə xüsusi diqqət yetirməli). Uşaqlarda nitqin, hərəkətin inkişaf səviyyəsini təmin etmək məqsədilə quraşdırma fəaliyyətində, oyunlarda və rejim prosesində onlarla ünsiyyət yaratmaq. Uşaqları müstəqil məşğələlər keçməyə hazırlamaq.
getmək, gəzintidə müşahidəni və hərəkətli oyunu təşkil etmək. Qrupa rəhbərlik işini, sənədləri öyrənmək haqqında müdir və pedaqoqla söhbətlər keçirmək.
iştirakını təmin etmək. İki həftəlik məşğələ planı tərtib etmək (uşaqların inkişafını nəzərə alaraq). Qeyd: Hər hansı bir zəruriyyəğ ucundan işin təşkili ardıcıllığında bəzi dəyişiklik etmək olar. Körpələr evində təcrübə sənədləşdirmə və yekun konfransı ilə tamamlanır.
1.İki uşağa (1 yaşlı, 2 yaşlı, yaxud 3 yaşlı –seçmə yolu ilə) tibbi, pedaqoji məsələləri nəzərə almaqla xasiyyətnamə. 2.Bu məşğələnin (açıq) icmalı. 3.Hesabat. Məşğələnin keçirilməsinə dair, yaxud uşaqlarla aparılan işə dair.
1.Tələbələrə təlim-tərbiyəyə aid institutda aldıqları nəzəri biliyi uşaq bağçasında tətbiq etməyi öyrətmək. 2.Tərbiyə işini, uşaq həyatının təşkilində bütün fəaliyyət növünə rəhbərliyi (oyun, əmək, məşğələ, məişət) müşahidə və təhlil etməyi öyrətmək. 3.Uşaq bağçasının tərbiyə proqramının tələbləri əsasında tərbiyə işini planlaşdırmağı, uşaqların yaş və fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla onların hazırlığını, ətraf mühitin xüsusiyyətlərini, fəsillərdə təbiətin dəyişməsini müşahidə etməyi öyrətmək. Tələbələrin uşaqlarla müstəqil tərbiyə işi aparmağa öyrətmək. 4.Uşaq texnologiyasınjan, məktəbəqədər pedaqogika- sından, uşaq fiziologiyasından, metodikalardan əxz edilmiş metodlardan istifadə edərək uşaqların hərtərəfli inkişafını yaradıcılıqla yerinə yetirmək. 5.Məktəbəhazırlıq qruplarında tərbiyə işləri prosesində, uşaqları məktəb təliminə hazırlayan, onların əqli qabiliyyətlərinin inkişafını fəallaşdırmağın məzmunu və metodlarına xüsusi diqqət yetirmək. 6.Tələbələrdə uşaqlara qayğı ilə yanaşmaq, onların sağlamlığına qayğılı münasibət bəsləməyi formalaş- dırmaq. Praktika müddətində tələbələri uşaq bağçası müdirinin, metodistin (baş tərbiyəçinin) işi ilə tanış etmək. 7.Uşaq bağçası kollektivində tələbələrin ictimai və metodiki (ictimai-siyasi məlumatların verilməsində) işlərdə iştirakı.
50
8.Müxtəlif metod və formalardan istifadə edərək müntəzəm olaraq valideynlərlə iş aparmaq (valideyn iclasları, kollektiv və fərdi məsləhətlər, uşaqların evlərinə getmək). 9.Tələbələrdə pedaqoji sənəti uşaqlara məhəbbət tərbiyə etmək, pedaqoji bilikləri drinləşdirmək və pedaqoji qabiliyyətləri təkmilləşdirmək, uşaq bağçasına hamiliyi təşkil etmək. 10.Kurs işləri ilə əlaqədar olaraq müəyyən vərdişlərin formalaşması naminə pedaqoji təcrübə aparmaq. III kursda tələbələrin uşaq müəssisələrində pedaqoji praktikası iki mərhələdə aparılır. 1-ci hazırlıq mərhələsi semestrin əvvəlindən başlayıb təlim məşğələlərindən ayrılmaqla VI semestrdə aparılan pedaqoji təcrübənin 2-ci həftəsinə kimi davam edir. Bununla da laborator təcrübənin vəzifələrini yerinə yetirir. Uşaq bağçasını əhatə edən pedaqoji kollektivlə, texniki işçilərlə tanış olur, uşaq bağçasında yaş qruplarına görə yerləşdirirlər. Təhkim olduqları uşaqlarla onların valideynləri ilə ailədə uşaqların tərbiyə şəraiti ilə (5-6 uşaq) tanış olurlar. Yaş qruplarında tərbiyəçinin işini müşahidə edir, uşaq kollektivini, onun inkişaf səviyyəsini, ətrbiyəsini, fərdi xüsusiyyətlərini öyrənirlər. Tərbiyəçilərlə birlikdə qruplarda təlim-tərbiyə işini müşahidə edir, təhlil və müzakirə aparırlar. «Uşaq bağçasının tərbiyə proqramının» tələblərinə uyğun qısa təhlil verir və nəticə çıxarırlar. Kurs işləri mövzuları üzrə eksperimental-sınaq işləri apardıqlarına görə fəallıqla pedaqoji işə müdaxilə edir, tələbə elmi dərnəklərində məruzə etmək üçün material toplayır, məktəbəqədər pedaqogikanın, uşaq psixologiyasının, metodikaların tələblərini yerinə yetirirlər. Psixoloji-pedaqoji xarakteristikası yazman üçün uşaqların üzərində müşahidə aparırlar. Qrupda tərbiyəçinin iş planı ilə, onun hesaba alınması ilə tanış olurlar. Uşaq bağçası müdirinə və metodistin (baş tərbiyəçinin) işi ilə tanış olurlar. III kursda təlim məşğələsindən ayrılmaqla təşkil edilən pedaqoji təcrübənin birinci həftəsində uşaq bağçasına getməyi davam etdirməklə təcrübəçi, tərbiyəçi kimi işləyəcəyi sənədləri hazırlayır: -Qrup tərbiyəçisinin aylıq və təqvim planını; -Məşğələnin icmalını. Hftənin sonunda plan və icmalları qrup tərbiyəçisi, uşaq bağçasının metodisti, institut metodisti təcrübədə olan qrupun rəhbəri təsdiq etdikdən sonra tələbəyə müstəqil işləməyə icazə verilir. -«Valideyn guşəsi» yaxud divar qəzeti üçün material hazırlayırlar. Məşğələ və oyun üçün əyani vəsaitlər hazırlayırlar. Təcrübəçi-tərbiyəçi və tərbiyəçi metodist kimi müstəqil iş aparır. Hər müəssisədə 4-8 tələbə 2 qrupa bölünərək iş aparır. 2 həftə tələbələr tərbiyəçi kimi həm birinci, həm də ikinci növbədə işləməklə bir-birini əhatə edirlər. Qalan 3 həftəni tərbiyəçi metodist kimi müdirin, tərbiyəçinin və institut metodistinin rəhbərliyi altında işləirlər.
1.Qrupun tərbiyə-təlim işinin planını tərtib edirlər. 2.Uşaqlar üçün ümumi tədbirlər təşkil edirlər (ekskursiyalar, axşam və səhər, boş vaxtlarda böyük və kiçik yaşlı uşaqlarla ümumi iş və s.) 3.Metodkabinetin işinin məzmunu ilə tanış olurlar. 4.Kabinetin təchizinin pedaqoji prosesin tələblərinə necə cavab verdiyini, uşaqlarla iş zamanı onlardan necə istifadə olunduğunu müəyyən edirlər. Kabinetin təchizatı üçün təkliflər hazırlayırlar və bu təkliflərin həyata keçirilməsində fəal iştirak edirlər. Təcrübəçi tələbələr ixtisasını artırmaq üçün açıq məşğələlərdə və onun müzakirəsində, məsləhətlərdə, söhbətlərdə, pedaqoji müşavirələrdə, metodik ədəbiyyatın müzakirəsində fəal iştirak edirlər. 5.Uşaq müəssisəsinin sənədləri ilə, illik və aylıq planla, pedaqoji müşavirənin protokolları ilə, yoxlama aktları, smeta, əmr və sərəncamlar kitabı ilə, uşaqların siyahısı və şəxsi işləri ilə, tibb işçilərinin sənədləri ilə tanış olurlar. 6.Uşaq bağçasının planına əsasən təcrübəçi qrupun valideyn iclasını çağırır. Qrupda tərbiyə işlərində qarşıda duran növbəti vəzifələr, tərbiyə işində tələbələrin vahidliyinin gözlənilməsi. Bağça ilə ailənin əlbir işi, valideynlərin pedaqoji maarifinə aid məsələlər kimi müasir uşaq bağçası üçün aktual olan məsələlər haqqında çıxış edir. 7.Həmçinin müstəqil təcrübə dövründə material toplayır və laboratoriya işinin yazılmasınida istifadə edir. 8.Uşaq bağçasında pedaqoji şuranın işini öyrənir, (laboratoriya işinə aid eksperiment təcrübə işi, qrupun tərbiyə işini, tərbiyəçi kollektivinin tərbiyə işini təkmilləşdirmək bacarığına aid) öz işinin nəticələri haqqında çıxış edir. 9.Divar qəzetinin buraxılması və valideyn guşəsində (yazılı məsləhət, kitab sərgisi, uşaqların əl işlərindən sərgi və s.) iş aparır. 10.Müəssisə müdirinin pedaqoji, inzibati-təsərrüfat işinə rəhbərlik işini müşahidə və təhlil edir.
Yüklə 0,7 Mb. Dostları ilə paylaş:
|