AzTarix Metodik+ Layout 1

33
II YARIMİL
№
Mövzular
Standartların
reallaşdırılması
İnteqrasiya
Saat
18.
Azərbaycan Midiya və
Əhə  mənilər  im pe riyası
dövründə
3.1.2.
Ü-t. 2.1.2.; 4.1.2.; 
C. 3.1.2.; Az-d. 3.1.2.;
İnf. 3.2.2.; Ə. 3.1.3.
1
19.
Atropatena dövləti
4.1.1.; 3.1.1.; 
4.1.2.
Ü-t. 2.1.2.; 4.1.2.;
C. 3.2.1.; Az-d. 3.1.2.;
İnf. 3.2.2.; Ə. 3.1.3.
1
20.
Atropatenanın qon şu
dövlətlərlə
münasibətləri 
3.1.2.; 3.1.3.
Ü-t. 3.1.1.; 3.1.2.; 
Az-d. 2.2.3.;
H-b. 2.2.1.
1
21.
Atropatena
mədəniyyəti
5.1.1.; 5.1.2.;
5.1.3.
Ü-t. 1.1.1.; 5.1.1.; 5.1.2.;
Riy. 1.1.3.; 
Az-d. 1.2.4.; F. 3.2.2.; B.
1.1.1.
1
22.
Təqdimat: Atropatena dövlətinin əhəmiyyəti
1
23.
KSQ
1
24.
Albaniya dövlətinin
yaranması
1.1.1.; 2.1.2.; 
3.1.1.
Ü-t. 1.1.3.; 2.1.2.; 3.1.2.;
C. 3.1.2.; Az-d. 2.2.3.
1
25.
Albaniyada əhalinin
təsərrüfat həyatı.
Şəhər lər
1.2.1.; 3.1.1.
Ü-t. 3.1.2.; 3.1.1.;
C. 3.2.1.; H-b. 2.1.2.
1
26.
Albanların  yadel li lə  rə
qarşı mübarizəsi
3.1.2.; 4.1.2.
Ü-t. 3.1.2.; 3.1.1.; 
C. 3.2.1.; H-b. 2.1.2.
1
27.
Albaniya mədəniyyəti
1.2.1.; 5.1.2.; 
5.1.3.
Ü-t. 3.1.2.; 5.1.2.;
F. 3.2.2.; B. 1.1.1.
1
28
Təqdimat: Tarixçilər və səyyahlar Albaniya dövləti haqqında
1
29.
KSQ
1
AZƏRBAYCAN  TORPAQLARI 
SASANİLƏR İMPERİYASININ TƏRKİBİNDƏ
30.
Azərbaycanda feodal
münasibətlərinin
bərqərar olması
1.1.1.; 1.1.2.; 3.1.2.
Ü-t. 1.1.3.; 1.1.1.; 3.1.1.;
Riy. 1.1.3.; Az-d. 2.2.3.;
H-b. 2.2.1.
1
31.
Atropatena Sasanilər
imperiyasının tərkibində
1.1.1.; 3.1.2.
Ü-t. 1.1.3.; Az-d. 2.2.3.;
1
32.
Albaniya Sasanilər
imperiyasının tərki bində
1.1.1.; 1.1.2.; 3.1.2.
Ü-t. 1.1.3.; 1.1.1.; 3.1.1.;
Riy. 1.1.3.;  Az-d. 2.2.3.;
H-b. 2.2.1.
1
33.
Albaniya V–VI əsrlərdə
1.1.1.; 3.1.3.; 4.1.2.
Ü-t. 3.1.1.; 4.1.2.; Az-d.
2.2.3.
1
34.
BSQ
1
 Çap üçün deyil

---

34
Standartlar: 1.1.1.; 2.1.1.
Məqsəd:
1. Azərbaycan ərazisində baş vermiş hadisələrin xronoloji çərçivəsini
müəyyən edir;
2. Azərbaycan ərazisinin qədim insan məskəni olmasını təbii-coğrafi şəraitlə
əla qə ləndirir.
Təlim forması: qruplarla iş, kollektiv iş
Təlim üsulu: beyin həmləsi, müzakirə
İnteqrasiya: Riy. 1.1.3.; C. 3.2.3.; H-b. 1.2.1.
Resurslar: İKT, iş vərəqləri, dərslik
1. AZƏRBAYCAN QƏDİM ÖLKƏDİR
Şagirdlərə sual verilir:
– Zaman oxu, illüstrasiyalar insanların həyatı haqqında nə deyir?
Şagirdlər öz fərziyyələrini söyləyirlər.
Paleolit dövrünə dair elektron materiala (Azərbaycan tarixi. Qədim dövr) baxılır.
Tədqiqat sualı: Azərbaycan nə üçün qədim insanların məskəni olmuşdur?
Tədqiqatın aparılması: Tədqiqat sualına cavab vermək üçün şagirdlər qruplara
(«Qarabağ», «Naxçıvan», «Qazax», «Lerik») bölünür. Onlara iş vərəq lə ri paylanır. 
I qrup: Ən qədim dövrdə Azərbaycan ərazisində mövcud olmuş təbii-coğrafi şəraiti
təsvir edin. 
II qrup: İbtidai insanların Azərbaycan ərazisində məskən salması səbəblərini izah edin.
III qrup: İlk insan dəstələrinin həyat tərzini təsvir edin.
IV qrup: İbtidai icma quruluşunun mərhələlərini müəyyən edin. 
Motivasiya:
Гядим дювр
М и н и л л и к л я р
Я с р л я р
... ... ... 100 ... ... ... ... ... 40 ... ... 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
Ерадан яввял  (е.я.)
Бизим ера
(b.e.)
Qeyd: Motivasiya zamanı yaranmış müxtəlif fərziyyələrə uyğun olaraq, yönləndirici
suallar verilir. Şagirdlərdə müxtəlif fərziyyələr yaratmaqla yanaşı, əsas fikrə cəlb etmək
lazımdır. Ona görə də verilmiş dərs nümunələrində, demək olar ki, yönləndirici suallar
qeyd edilməyib, sizi müəllimlərin öhdəsinə veririk. 
İBTİDAİ  İCMA  QURULUŞU
 Çap üçün deyil

---

35
Məlumatın mübadiləsi: Müəyyən olunmuş zaman ərzində tapşırıq yerinə yeti ri -
lir və təqdim olunur. 
Məlumatın müzakirəsi: Cavablar dinlənilir, müzakirə olunur, əlavələr edilir.
Qiymətləndirmə aparılır.
Qrupların qiymətləndirmə meyarları: (Qeyd. Qrupların qiymətləndirilməsi za -
manı müəllimin seçdiyi meyarlar standart və məqsədə uyğun olaraq qruplara verilmiş
tap şırıqlara görə müəyyən edilməlidir.)
Ümumiləşdirmə və nəticə: Şagirdlər qədim insanların Azərbaycan ərazisində
məs kun laş ması səbəblərini təbii coğrafi şəraitlə əlaqələndirir, ulu icmanın yaranması
ilə ibtidai icma quruluşunun mövcud olmasını və bu quruluşun bölündüyü mərhələləri
müəyyən edirlər.
Yaradıcı tətbiqetmə: Azərbaycan ərazisində ilk insan dəstələrinin həyatını təsvir
edən rəsm çəkin.
Ev tapşırığı: Orta və Üst Paleolitə aid məlumat toplayın.
Refleksiya və qiymətləndirmə: 
Müəllim tərəfindən müəyyən olunmuş meyarlar əsasında qiymətləndirmə aparılır.
Qiymətləndirmə meyarları:
1) xronoloji çərçivələri müəyyənetmə; 2) əlaqələndirmə. 
Qeyd: Verilən formativ qiymətləndirmə cədvəli təqribidir. Zəif, orta, yüksək an -
la  yışları təqribi təsəvvür yaratmaq üçündür. Şagird zəiflə orta, yaxud da orta ilə yük -
sək arasında bilik və bacarığa malik ola bilər. Bu vəziyyətdə müəllim şagirdə cavab
verdiyi meyara uyğun ortaq formativ qiymət yaza bilər.
I səviyyə 
II səviyyə 
III səviyyə 
IV səviyyə 
Tarixi faktları bilir,
hadisələrin xronoloji
ardıcıllığını müəy -
yən edə bilmir 
Tarixi faktların xro -
noloji  ardı cıl lı ğı nı
bilir, hadisələrin xro -
noloji  çərçivələ ri ni
çətinliklə müəy yən
edir
Tarixi faktların xro -
noloji  ardı cıl lı ğı nı
bilir, hadisələrin xro -
noloji  çərçi və lə rini
əsasən müəyyən edir 
Tarixi faktların xro -
noloji  ardı cıl lı ğı nı  bi -
 lir,  hadisələrin  xro   -
noloji  çər çi və lə rini
asanlıqla müəyyən
edir 
Azərbaycan  əra zi si -
nin təbii-coğrafi
şəraitini yalnız təs -
vir edir, ilk insan
dəs tələrinin  yaran -
ması ilə əlaqələndirə
bilmir
Azərbaycan  ərazi si -
nin təbii-coğrafi
şəraitini  ilk insan
dəstələrinin yaran -
ması ilə məzmuna
istinad etməklə
əlaqələndirir
Azərbaycan  ərazi si -
nin təbii-coğrafi
şəraitini  ilk insan
dəstələrinin  ya ran -
ması ilə sərbəst
əlaqələndirir
Azərbaycan  ərazi si -
nin təbii-coğrafi şə -
raitini ilk insan dəs  tə-
lərinin  yaran ma sı  ilə
zaman və mə kan da -
xilində faktlarla
əlaqə lən dirir
Qruplar
Mənbələrdən
düzgün
istifadə
Təqdim -
etmə
Tapşırıq 
vaxtında
yerinə 
yetirilib
Əmək -
daşlıq
Ümumi
nəticə
I
II
III
IV
 Çap üçün deyil

---