I kirish II. Asosiy qism: I bob. Maktabgacha taʼlim tashkilotlaridagi turlari bo'yicha mashg'ulotlarni loyihalashtirish

1.2. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida innovatsion texnologiyalar asosida loyihalash usullari.
Innovatsiya so'zi lotincha innovatsiya kelib chiqishi. "Novatio" "yangilash", "o'zgartirish" degan ma'noni anglatadi va "in" "yo'nalishda" deb tarjima qilingan. So'zma-so'z "innovatio" - "o'zgarish yo'nalishida". Bundan tashqari, bu shunchaki har qanday yangilik emas, balki uni qo'llashdan keyin faoliyat samaradorligi va sifati sezilarli darajada yaxshilanadi. Texnologiya (yunoncha techne "san'at", "mahorat", logos "so'z", "bilim" - san'at haqidagi fan) deganda har qanday biznesda yoki biror narsa ishlab chiqarishda qo'llaniladigan usullar va jarayonlar majmui tushuniladi. Har qanday innovatsiya texnologiya orqali amalga oshirilishini topadi. Shunday qilib, innovatsion texnologiya- bu inson faoliyatining turli sohalarida taraqqiyotni ta'minlash va samaradorlikni oshirish uchun yangi narsalarni yaratish yoki mavjudini takomillashtirish texnikasi va jarayoni. Har qanday innovatsiya - bu atrof-muhitdagi sifat o'zgarishlariga olib keladigan printsipial jihatdan yangi komponentni yaratish va keyinchalik amalga oshirishdan boshqa narsa emas. Texnologiya, o'z navbatida, ma'lum bir biznesda, hunarmandchilikda yoki san'atda qo'llaniladigan turli xil texnikalarning kombinatsiyasidir.
Shunday qilib, maktabgacha ta'lim muassasalarida innovatsion texnologiyalar zamonaviy komponentlar va texnikalarni yaratishga qaratilgan bo'lib, ularning asosiy maqsadi ta'lim jarayonini modernizatsiya qilishdir. Shu maqsadda bogchalardagi pedagogik jamoalar bolalarni tarbiyalash va intellektual rivojlantirishning boshqa maktabgacha talim muassasalaridan ajralib turadigan eng yangi modellarini ishlab chiqmoqda. Pedagoglar o'z kasbiy faoliyatida qabul qilingan modelga to'liq mos keladigan uslubiy vositalar, o'qitish usullari va usullaridan foydalanadilar. Maktabgacha ta'lim muassasalarida zamonaviy ta'lim texnologiyalari tobora ko'proq qo'llanilmoqda va ularni amalga oshirish natijasi o'n yildan ortiq vaqt davomida namoyon bo'ladi.
Maktabgacha talimdagi pedagogik innovatsiyalar davr talabidir. Talim va tarbiyaviy faoliyatning sifati maktabgacha talim muassasalarida innovatsiyalar qanchalik samarali ozlashtirilishiga bogliq. Maktabgacha ta'lim muassasalaridagi innovatsiyalar bolalar bog'chasi pedagogik tizimining sifat jihatidan yuqori ta'lim natijalariga erishish qobiliyatini oshirishga qaratilgan. Yangi ta'lim dasturlari bolaning individualligi va uning oilasining ehtiyojlariga qaratilgan ta'lim jarayonining o'zgaruvchanligini ta'minlash uchun mo'ljallangan.
Bolalar bog'chasidagi turli innovatsiyalar o'quvchiga yo'naltirilgan yondashuvga asoslanadi, bunda bolaga tarbiya va ta'lim jarayonida asosiy rol ajratiladi. O'z amaliyotida bolalar bog'chasi o'qituvchilari maktabgacha ta'lim sifatiga shubhasiz ta'sir ko'rsatadigan turli innovatsion pedagogik texnologiyalardan faol foydalanadilar. Maktabgacha yoshdagi davrning eng muhim vazifalaridan biri bu bolaning sotsializatsiyasi va uning eng muhim qismi - xushmuomalalikni rivojlantirish, ya'ni tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati. Boshqa odamlar bilan munosabatlar bolalikdan tug'iladi va intensiv rivojlanadi. Bu erda bolalar do'stlashishni, o'ynashni o'rganadilar, o'zlarini katta bolalar jamoasi a'zolari sifatida his qila boshlaydilar. To'liq muloqot bo'lmasa, bola jamiyatda ijtimoiy moslasha olmaydi va bu ham intellektual rivojlanishiga va umuman shaxsning shakllanishiga ta'sir qiladi.
Bu muammo bolalarning axloqiy va kommunikativ rivojlanishi jiddiy tashvish tug'dirayotgan hozirgi vaqtda alohida ahamiyatga ega. Hech kimga sir emaski, zamonaviy bolaning eng yaxshi do'sti televizor yoki kompyuter, sevimli mashg'uloti esa multfilmlarni tomosha qilish yoki kompyuter o'yinlarini o'ynashdir. Bolalar nafaqat kattalar bilan, balki bir-birlari bilan ham kamroq muloqot qilishni boshladilar. Tengdoshlar bilan muloqot qilishda bola muayyan qoidalarga muvofiq munosabatlarni o'rnatishni o'rganadi.
Innovatsion pedagogik texnologiyalarning bosqichlari. Amaldagi usullar yangi avlod o'quvchilari bilan unchalik samarali ishlamaydi. Standartlashtirilgan ta'lim bolaning individual fazilatlarini va ijodiy o'sishga bo'lgan ehtiyojni hisobga olmaydi. Eski usullar bilan hal qilib bo'lmaydigan qator muammolarga qaramay, innovatsiyalarni joriy etishda qiyinchiliklar mavjud. O'qituvchi tushunishi kerakki, innovatsion usullarni joriy etish nafaqat o'quvchilarga materialni yanada samarali o'zlashtirishga yordam beradi, balki ularning ijodiy salohiyatini rivojlantiradi. Lekin bu oqituvchining oz intellektual va ijodiy salohiyatini royobga chiqarishiga ham
yordam beradi.
Pedagogik innovatsiyalar turlari maktab ta'limida turli xil pedagogik innovatsion usullar qo'llaniladi. Tanlashda ta'lim muassasasining profil yo'nalishi, uning an'analari va standartlari katta rol o'ynaydi. Ta'lim jarayonidagi eng keng tarqalgan innovatsiyalar: axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT); talabalarga yo'naltirilgan ta'lim; dizayn va tadqiqot faoliyati; o'yin texnologiyalari.
Kompyuterdan o'quv jarayonining istalgan bosqichida foydalanish mumkin. Maktab o'quvchilari asosiy dasturlar bilan ishlashga, elektron darslik va o'quv qo'llanmalari tufayli materialni o'rganishga o'rgatiladi. O'qituvchi kompyuter va proyektor yordamida materialni taqdim etadi. Taqdimotlar, diagrammalar, audio va video fayllar aniqligi tufayli mavzuni yaxshiroq tushunishga yordam beradi. Slaydlar, diagrammalar, xotira kartalarini o'z-o'zidan yaratish bilimlarni shakllantirishga yordam beradi, bu esa yodlashda ham yordam beradi. Kompyuter, Internet va maxsus dasturlarning mavjudligi bunga imkon beradi masofaviy o'qitish, onlayn turlar, konferentsiyalar va maslahatlar. Mavzuni o'rganish oxirida nazorat sifatida foydalanish mumkin kompyuter testlari. Maktablar tizimdan foydalanadilar elektron jurnallar, unda siz alohida bola, sinf yoki ma'lum bir mavzu bo'yicha ishlash natijalarini kuzatishingiz mumkin. foydalanishga kirish va elektron kundaliklar bu erda baholar qo'yiladi va uy vazifalari yoziladi. Ota-onalar bolaning ballari va topshiriqlar mavjudligini bilib olishlari uchun. Mashhurlik ortib bormoqda o'qituvchining shaxsiy veb-saytini yaratish. Uning yordamida siz masofadan turib qiziqarli kitoblar, qollanmalar, maqolalar, oquv videolari va audiolarni baham korishingiz, talabalar savollariga javob berishingiz mumkin. Undan guruh loyihasini ishlab chiqishda foydalanish mumkin: ishtirokchilar ozlarining ilgor tajribalarini, natijalarini bir-birlari va kuratorlar bilan ortoqlashadilar va yuzaga kelayotgan muammolarni hal qilishadi.
O'quvchiga yo'naltirilgan ta'lim. Ushbu holatda bola ta'limning asosiy aktyori sifatida tan olinadi. Maqsad - o'quvchining shaxsiy fazilatlarini hisobga olgan holda uning shaxsini rivojlantirish. Shunga kora, talim tizimiga, oqituvchi uslubiga moslashuvchi oquvchilar emas, balki oqituvchi oz mahorati va bilimidan foydalanib, mashgulotni sinfning oziga xos xususiyatlariga kora tashkil qiladi. Bu erda o'qituvchi talabalar jamoasining psixologik, hissiy va kognitiv xususiyatlarini bilishi kerak. Shunga asoslanib, u dars ishlanmalarini tuzadi, materialni taqdim etish usullari va usullarini tanlaydi. Talabaning taqdim etilayotgan materialga qiziqishini uyg'ota olishi va jamoaviy ish olib borishi, yetakchi sifatida emas, balki sherik va maslahatchi sifatida harakat qilish muhimdir. Ta'lim muassasasining iltimosiga ko'ra, mumkin talabalarni farqlash. Masalan, test natijasida ma'lum bir atribut bo'yicha sinfni to'ldirish; qiziqish bo'yicha keyingi bo'linish; o'rta maktabda ixtisoslashtirilgan sinflarni joriy etish.
Dizayn va tadqiqot faoliyati. Asosiy maqsad - mustaqil ravishda ma'lumotlarni ijodiy izlash, muammolarni qo'yish va hal qilish, turli bilim sohalari ma'lumotlaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. O'qituvchining vazifasi qiziqishni uyg'otishdir qidiruv faoliyati va uni amalga oshirish uchun sharoit yaratish. Guruh loyihasi ustida ishlashda jamoada ishlash konikmalari, muloqot qobiliyatlari, boshqa odamlarning fikrini tinglash, tanqid qilish va tanqidni qabul qilish qobiliyati ham oshadi. Maktabda ushbu texnologiyadan foydalanish dunyoni bilish, faktlarni tahlil qilish va xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantiradi. Bu oliy oquv yurtiga kirishda, diplom va magistrlik dissertatsiyalari ustida ishlashda asos va yordamdir.
O'yin texnologiyalari. O'yin texnologiyasining ahamiyati shundaki, u asosan dam olish bo'lib, ta'lim funktsiyasini bajaradi, ijodiy amalga oshirish va o'zini namoyon qilishni rag'batlantiradi. Albatta, u eng yosh maktab o'quvchilari guruhida qo'llaniladi, chunki bu ularning yosh talablariga javob beradi. Undan tejamkorlik bilan foydalanish kerak. O'qituvchining iltimosiga binoan, butun dars o'yin shaklida o'tkazilishi mumkin: tanlov, viktorina, KVN, asardan sahna ko'rinishlari. O'yin elementlaridan darsning istalgan bosqichida: boshida, o'rtasida yoki oxirida so'rov sifatida foydalanish mumkin. To'g'ri tashkil etilgan o'yin maktab o'quvchilarining xotirasini, qiziqishini uyg'otadi, shuningdek passivlikni engadi. Ta'lim sohasidagi o'zgarishlar zarur va muqarrar. Va shuni ta'kidlash kerakki, aksariyat hollarda talabalar yangi, qiziqarli, g'ayrioddiy narsalarni qabul qilishdan xursand. Ular idrok etishga tayyor va qodir. Oxirgi so'z o'qituvchilarga tegishli. Innovatsion texnologiyalardan foydalangan holda ko'plab foydali materiallar "Nashrlar" bo'limida keltirilgan. Siz hamkasblar ishidan qiziqarli fokuslar va g'oyalarni chizishingiz mumkin. Rossiyadagi o'zgaruvchan ijtimoiy-iqtisodiy vaziyat ta'limni modernizatsiya qilishni, ta'lim sifatini oshirish uchun nazariy yondashuvlarni va oliy ta'lim muassasalarining to'plangan amaliyotini qayta ko'rib chiqishni, shuningdek, natijalarga erishish uchun innovatsion usullar, uslublar, texnologiyalarni joriy etishni talab qildi. ijtimoiy va bozor talabiga javob beradigan ta'lim xizmatlari shakli.
Innovatsion pedagogik texnologiyalar asosida loyihalash usullari. Loyiha faoliyati - bolaning kognitiv va ijodiy rivojlanishini faollashtirish va ayni paytda bolaning shaxsiy fazilatlarini shakllantirishning didaktik vositasidir. Loyihani amalga oshirish jarayonida bolalar tomonidan olingan bilimlar ularning shaxsiy tajribasi mulkiga aylanadi. Tajriba qilish orqali bola savolga javob izlaydi va shu bilan ijodiy qobiliyatlarni, muloqot qobiliyatlarini rivojlantiradi. Loyihani bolalar va kattalarning birgalikdagi rivojlanish faoliyati shakli sifatida ishlatib, o'qituvchilar ta'lim faoliyatini qiziqarli, ijodiy, samarali tarzda tashkil etadilar. Loyihadan maktabgacha ta'lim amaliyotida foydalanish pedagogik innovatsiya sifatida ko'rib chiqilish huquqiga ega, chunki loyiha usuli maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faoliyati bolalarning birgalikdagi faoliyati jarayonida erishilgan natijaga yo'naltirilganligi haqidagi g'oyaga asoslanadi. o'qituvchi va bolalar muayyan amaliy muammo.
Maktabgacha ta'lim tizimidagi loyiha faoliyatining o'ziga xos xususiyati shundaki, bola hali mustaqil ravishda atrof-muhitdagi qarama-qarshiliklarni topa olmaydi, muammoni tuza olmaydi, maqsadni (g'oyani) aniqlay olmaydi. Shu sababli, maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim jarayonida loyiha faoliyati hamkorlik xarakteriga ega bo'lib, unda maktabgacha ta'lim muassasalarining bolalari va o'qituvchilari ishtirok etadilar, ota-onalar ham ishtirok etadilar. Ota-onalar o'zlarining pedagogik tajribasini boyitib, o'zlarining muvaffaqiyatlari va bolaning muvaffaqiyatlaridan qoniqish hissi va qoniqish hissini boshdan kechiradigan ta'lim jarayonining bevosita ishtirokchilariga aylanadilar. Bundan tashqari, loyiha usuli bolalarning shaxsiy manfaatlariga asoslangan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun integratsiyalashgan ta'lim shakliga ega, shuning uchun bolalar bog'chasi o'quvchilarining mustaqil faolligini oshiradi.