Məktəb informatika kursunun predmeti və məzmunu Ibtidai siniflərdə informatika üzrə Milli Kurikulum

24.Təhsildə informasiya və kommunikasiya texnologiyalarının rolu və vəzifələri
Müasir İKT-lər təhsil prosesinin inkişafı üçün böyük imkanlar yaratdığı üçün yeni tətbiqetmələrdən imtina etmək yersizdir. Məsələn, bunlar:

• 
  təlimə diferensial və fərdi yanaşma prinsiplərini həyata keçirməyə imkan verir;
  
• 
  özünütəhsil səviyyəsini, təhsil fəaliyyətinin motivasiyasını artırmağa imkan verir;
  
• 
  kreativ yaradıcılıq, müxtəlif peşə bacarıqlarının mənimsənilməsi və möhkəmləndirilməsi üçün tamamilə yeni imkanlar təmin edir;
  
• 
  məsafəli ünsiyyət vasitəsilə müəllimlərin yüksək sürətlə təcrübə mübadiləsi etməsinə, eyni zamanda ixtisaslarını artırmasına və yeni tədris metodlarını öyrənməsinə imkan verir və ​​s.
  

Multimediya texnologiyaları müəllimlərin ənənəvi təlimə xas olan gündəlik fəaliyyət növlərindən imtina etməsinə imkan yaradır, onlara intellektual əmək formalarından istifadə etmək imkanı verir. İnformasiya və kommunikasiya texnologiyalarını fərdi, kütləvi və sənaye rabitəsində, habelə sadalanan prosesləri bütöv şəkildə dəstəkləyən bütün texnologiyalar və sənaye sahələrində məlumatların hazırlanması, işlənməsi və çatdırılması ilə əlaqəli obyektlər, hərəkətlər və qaydalar kompleksi kimi başa düşmək təklif olunur. Müasir informasiya texnologiyaları vasitələri və bunların əsasında yaradılan tədris materialları təcrübəçiyə nəzəriyyəni onun üçün əlverişli fərdi tempdə öyrənmək, təlim hərəkətləri ilə praktiki bacarıqlara yiyələnmək və öz-özünə nəzarət etmək imkanı verir.Beləliklə, yeni informasiya texnologiyalarının təhsildə istifadəsi təhsil prosesinin mahiyyətinin daha dərindən və daha spesifik şəkildə başa düşülməsini tələb edir. Nəticədə, onun rasional quruluşlanması, hər bir komponentinin yerini anlaması və ənənəvi təhsil metodlarını və formalarını dəyişdirməsi vacib görünür.


25.Təhsildə informasiya və kommunikasiya texnologiyalarının əsas pedaqoji hədəfləri və istiqamətləri
Müasir təhsilin modernləşdirilməsinin ən vacib strateji istiqamətlərindən biri yeni bir sosial-mədəni vəziyyətdə bir insanın inkişafı və özünü inkişaf etdirmə ehtiyaclarına cavab verən yeni bir təhsil növünün formalaşmasına şərait yaradan informasiya və kommunikasiya texnologiyalarının tədris prosesinə daxil edilməsidir. Bir mütəxəssisin informasiya mədəniyyətinin formalaşma səviyyəsi aşağıdakılarla müəyyən edilir: məlumat, məlumat prosesləri, modellər və texnologiyalar haqqında biliklər; müxtəlif fəaliyyətlərdə məlumatların emalı və təhlili üçün alət və metodlardan istifadə bacarıqları; təhsil fəaliyyətində müasir informasiya texnologiyalarından istifadə etmək bacarığı; ətraf aləmin ideoloji baxışı və s. İnformasiya və kommunikasiya texnologiyaları vasitələrindən istifadə edərək tədrisin baş verdiyi yanaşma, öyrənmə üçün müsbət motivasiyanın təmin edilməsinin, şagirdlərin davamlı idrak maraqlarının formalaşdırılmasının, bilik keyfiyyətinin yüksəldilməsinin, şagirdlərin qabiliyyətlərinin inkişafı üçün pedaqoji şəraitin yaradılmasının və müstəqil yaradıcılıq fəaliyyətinə cəlb olunmasının ən real yoludur. Müasir İKT alətlərindən istifadə etməklə təhsil prosesinin bütün səviyyələrinin intensivləşdirilməsi:
- təlim prosesinin səmərəliliyinin və keyfiyyətinin artırılması;
- idrak fəaliyyətinin aktivliyini artırmaq;
- fənlərarası əlaqələrin dərinləşdirilməsi;
- lazımi məlumat axtarışının optimallaşdırılması.
Müəllim şagirdlər ilə kompüter arasındakı ünsiyyət prosesini necə təşkil edəcəyini düşünməli, şagird ilə kompüter arasında ünsiyyəti asanlaşdıracaq müvafiq təlimatlar hazırlamalı və tapşırıqları yerinə yetirmək üçün alqoritmi ətraflı yazmalıdır. Kompüter sinfində bütün dərsi keçirmək üçün dərsin ətraflı planı hazırlanmalıdır. Bu dərsdə İKT-dən istifadə ediləcək sual və tapşırıqların hazırlanmasına xüsusi diqqət yetirilməlidir.