Microsoft Word ti 2 mv az cap doc

 

 

 

19

 

Təsvir materialı 

İşləmə qaydası 

Digər materiallardan fərqi 

Akvarel  

 

Quaş 

 

 

Palitra  

 

Pastel tabaşirlər  

 

Fırça  

 

 

YARADICI TӘTBİQETMӘ 

 

Şagirdlər təsvir materiallarından istifadə edərək məişət əşyasının rəsmini çəkirlər.  

 

QİYMӘTLӘNDİRMӘ  

Qiymətləndirmə meyarları: 

•  Müxtəlif materiallarla təsviretmə; 

•  Münasibətbildirmə. 

 

I səviyyə 

II səviyyə 

III səviyyə 

IV səviyyə 

Sadə və rəngli karandaş-

lar, pastel tabaşirlər, 

rəngli kağızlar, flomas-

terlər, plastilin və yaxud 

sulu boyalarla təsvirin 

yaradılmasında çətinlik 

çəkir. 

Sadə və rəngli karandaş-

lar, pastel tabaşirlər, 

rəngli kağızlar, flomas-

terlər, plastilin və yaxud 

sulu boyalarla təsviri 

səliqəsiz şəkildə yaradır. 

Sadə və rəngli karandaş-

lar, pastel tabaşirlər, 

rəngli kağızlar, flomas-

terlər, plastilin və yaxud 

sulu boyalarla istənilən 

təsviri müəllimin kö-

məyi ilə yaradır. 

Sadə və rəngli karandaş-

lar, pastel tabaşirlər, 

rəngli kağızlar, flomas-

terlər, plastilin və yaxud 

sulu boyalarla istənilən 

təsviri sərbəst şəkildə 

yaradır. 

Verilmiş təsviri sənət 

nümunələrinin onda ya-

ratdığı əhval-ruhiyyəni 

yaş səviyyəsinə uyğun 

şərh etməkdə çətinlik 

çəkir. 

Verilmiş təsviri sənət 

nümunələrinin onda ya-

ratdığı əhval-ruhiyyəni 

yaş səviyyəsinə uyğun 

suallar əsasında şərh 

edir.  

Verilmiş təsviri sənət 

nümunələrinin onda ya-

ratdığı əhval-ruhiyyəni 

yaş səviyyəsinə uyğun 

qısa sözlərlə şərh edir. 

Verilmiş təsviri və deko-

rativ sənət nümunələri-

nin onda yaratdığı əhval-

ruhiyyəni yaş səviyyəsi-

nə uyğun şərh etməklə 

ona münasibət bildirir. 

 

 

3. ƏSAS VƏ QARIŞIQ RƏNGLƏR 

 

Məşğələ növü 

naturadan rəsm  

Alt standart 

2.2.1.; 2.2.2.  

Təlim nəticəsi 

• əsas rənglərdən alınmış çalarları adlandırır; 

• sadə və rəngli karandaş, pastel tabaşirlər, quaş vasitəsilə sadə rəngli təsvir-

lər yaradır.

 

 

Dərsin tipi 

induktiv 

İstifadə olunan iş formaları 

qrup işi  

İstifadə olunan üsullar 

müzakirə, qalereya gəzintisi 

Fənlərarası inteqrasiya 

A-d. 1.2.1.; H-b. 1.3.2.; 2.3.2.; A-d. 1.2.1. 

Təchizat 

quaş, fırçalar, su, rəngli karandaşlar, pastel tabaşirlər  

 

 

DƏRSİN GEDİŞİ 

 

MOTİVASİYA 

Müəllim müxtəlif rənglərdə olan cisimlərin – qırmızı  rəngdə paltar, göy rəngdə köynək, limon (sarı), 

portağal (narıncı), yarpaq (yaşıl), bənövşə gülü (bənövşəyi) və s. rəsmlərini yazı lövhəsindən asır və so-

ruşur:  

Çap üçün deyil

---

 

 

 

20

– Bunlar nədir və hansı  rənglərdədir? (Paltar qırmızı, köynək göy, limon sarı, portağal narıncı, yarpaq 

yaşıl, bənövşə gülü bənövşəyi rənglərdədir). Bunların içərisində əsas və qarışıq rənglər var. Əsas rənglər 

— qırmızı, sarı, göydür. Qarışıq rənglərə isə yaşıl, narıncı və bənövşəyi aiddir.  

 

Tədqiqat sualı: Əsas və qarışıq rənglərin fərqi nədədir?  

Tədqiqat sualı əsasında şagirdlərin fərziyyələri dinlənilir. 

 

TӘDQİQATIN APARILMASI 

 

Şagirdlər dərslikdə olan mövzu ilə tanış olurlar. Müəllim şagirdlərin sayına görə onları 1-ci qrup  qırmı-

zı,  2-ci qrup sarı, 3-cü qrup göy, 4-cü qrup yaşıl rənglərə görə 5-6 nəfərdən ibarət 4 qrupa ayırır. Qrupların 

diqqətini mövzuda verilən cisimlərə yönəldir. Cisimlərin hansının əsas və ya qarışıq rəngdə olduğunu söylə-

yirlər.  Həmin rənglərin hansını insan, hansını təbiət verdiyini müzakirə edirlər.  

Sonra şagirdlər qruplarda yaradıcı tapşırığa başlayırlar: hər qrup öz aralarında müzakirə edərək, əsas və ya 

qarışıq rənglərdən ibarət rəsm düşünüb çəkirlər.  

XQEOŞ isə, sadəcə, vərəqi kvadratlara ayırıb onları əsas və qarışıq rənglərlə boyayırlar.  

 

MӘLUMAT MÜBADİLӘSİ 

 

 Qruplar işlərini yazı lövhəsinin qarşısına düzürlər. Qalereya gəzintisi üsulu vasitəsilə şagirdlər yoldaş-

larının işlərinə münasibətlərini bildirirlər.  

 

MӘLUMATIN MÜZAKİRӘSİ VӘ TӘŞKİLİ 

 

– Təbiətdə əsas rəngdə olan cisimlərin adını sadala. Təbiətdə qarışıq rəngdə olan varlıqların adını sadala. 

 

ÜMUMİLӘŞDİRMӘ VӘ NӘTİCӘ 

 

Müəllim şagirdlərin diqqətini tədqiqat sualına yönəldir və soruşur: Əsas və qarışıq rənglərin fərqi nədə-

dir? Sonra müəllim şagirdlərlə birlikdə deyilənləri ümumiləşdirir: Əsas rənglər heç bir rəngdən alınmır və 

onun sayı cəmi üçdür. Qarışıq rənglər isə əsas rənglərdən alınır. Sonra qarışıq rəngləri qatışdırıb digər rəng-

lər də almaq olar.  

 

YARADICI TӘTBİQETMӘ 

 

Rəngli kağızlardan əsas və qarışıq rənglərdə olan əşyaların aplikasiyasını düzəltmək. 

 

QİYMӘTLӘNDİRMӘ  

Qiymətləndirmə meyarları: 

•  Adlandırma; 

•  Təsviretmə (sadə və rəngli karandaş, pastel tabaşirlər, quaş). 

I səviyyə 

II səviyyə 

III səviyyə 

IV səviyyə 

Əsas rəngləri adlandırır. 

Əsas rənglərdən çalarla-

rın alınmasını bilir. 

Əsas rənglərdən alınmış 

çalarları praktiki tapşırıq 

əsasında adlandırır. 

Əsas rənglərdən alınmış 

çalarları adlandırır. 

Sadə və rəngli karandaş, 

pastel tabaşirlər, quaş 

vasitəsilə sadə təsvirlər 

çəkməyə çalışır. 

Sadə və rəngli karandaş, 

pastel tabaşirlər, quaş 

vasitəsilə sadə rəngli təs-

virlər yaratmaqda çətin-

lik çəkir. 

Sadə və rəngli karandaş, 

pastel tabaşirlər, quaş 

vasitəsilə müəllimin kö-

məkliyi ilə sadə təsvirlər 

yaradır. 

Sadə və rəngli karandaş, 

pastel tabaşirlər, quaş 

vasitəsilə sadə rəngli təs-

virlər yaradır. 

 

Çap üçün deyil

---