TəSVİRİ VƏ TƏTBİQİ İNCƏSƏNƏT
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi
Yüklə 491,17 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009
- T.t.II.9 Şagird özünün və digərlərinin işlərinə hörmətlə yanaşır
- T.t.II.10 Şagird müxtəlif növ tədbirlərdə iştirak edir.
- T.t.II.13 Şagird əsərin məzmunlarını öz təcrübəsi ilə əlaqələndirir.
- II sinfin tədris proqramının məzmunu Təsviri incəsənətin əsas element və prinsipləri
- Ətraf mühiti müşahidə etmək
- Ehtimal olunan mövzular
- İş strategiyası
- İncəsənətin kontekstdə dərk eilməsi
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 T. T. İ.II - 4 T.t. II.8 Şagird anlayır ki, incəsənət - ideyaların ifadə edilmə vasitəsidir Nəticə əldə edilib, əgər şagird: öz düşüncələri, nümunədə verilən ideyalar haqqında söhbət aparır • başqalarının işlərindən aldığı ideya və təəsuratlar barədə söhbət aparır • işin məzmunu ilə əlaqədar suallar veri •
bir neçə səbəb sadalayır, hansılara əsasən bu və ya o işi yaradıb • incəsənətin konkret əsərlərinin yaradılma səbəbləri barədə ehtimallar söyləyir • T.t.II.9 Şagird özünün və digərlərinin işlərinə hörmətlə yanaşır Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: sinif yoldaşlarının tərəfini tutur, işlərini bəyənir, iş zamanı onları həvəsləndirir • özünün və başqalarının işlərinə ehtiyatla yanaşır (ziyan vermir) • T.t.II.10 Şagird müxtəlif növ tədbirlərdə iştirak edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: sinifdə/məktəbdə keçirilən bayramda iştirak edir • sinif sərgisində iştirak edir • muzey və sərgilərə gedir • ekskursiyalara gedir və mədəni irslərlə tanış olur • T.t.II.11 Şagird elementar terminologiyanı bilir və istifadə edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: nümunədə təsviri və tətbiqi incəsənətin onun üçün tanış olan elementlərini tanıyır və • adlandırır işində istifadə etdiyi material və alətləri sadalayır • istifadə etdiyi terminlərin məzmunu izah edir • Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 T. T. İ.II - 5 İstiqamət : İncəsənətin kontekstdə dərk edilməsi T.t.II.12 Şagird incəsənət sahələrini, bəzi janrları bir-birindən fərqləndirir və onları gündəlik həyatla əlaqələndirir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: təsviri incəsənət sahələrini (rəssamlıq, qrafika, heykəl və s.) sadalayır və həmin sahələr üçün • xarakterik əsas əlamətləri (rəng, xətt, forma) xarakterizə edir incəsənətin əsas janrlarını sadalayır (natyurmort, portret, peyzaj) və onu xarakterizə edir • sevimli illustrasiyalı kitablar haqqında danışır • gördüyü memarlıq abidələri və heykəllər haqqında danışır; bu və ya başqa illustrasiyanı • niyə bəyəndiyini izah edir gündəlik həyatda gördüyü incəsənət əsəri haqqında söhbət aparır və öz münasibətini bildirir • (hansını bəyənir və niyə) T.t.II.13 Şagird əsərin məzmunlarını öz təcrübəsi ilə əlaqələndirir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: əsərlərin məzmunları və onlarda əks olunan əhval-ruhiyyə haqqında söhbət aparır • incəsənət nümunəsində süjetləri, səhnələri, hadisələri təyin edir • incəsənət nümunəsindəki onun üçün tanış olan nəqliyyat vasitələri, heyvanlar və bitkiləri • tapır və adlandırır incəsənətin konkret nümunəsində təsvir olunan heyvanların, bitkilərin, əşyaların adlarını • çəkir peyzajda coğrafi landşaftı təyin edir (dağı, dağ silsiləsini, dənizi, aranı, səhranı və s.) • nümunədə təsvir olunan əşyalar və hadisələr haqqında suallar verir • II sinfin tədris proqramının məzmunu Təsviri incəsənətin əsas element və prinsipləri: Xətt, rəng (soyuq, isti); forma (ikiölçülü maildə); simmetrik, asimetrik), nümunənin (elementin, detalın) təkrarlanması ilə (xətlərlə, rənglərlə əhval-ruhiyyənin ötürülməsi) sadə ornamentlərin hazırlanması. Kompozitiv bölgü əsasları (şaquli və ya horizontal formatın seçilməsi, vərəqin ölçüsünə uyğun olaraq təsvirin ölçüsünün seçilməsi, formatda təsvirin bərabər şəkildə bölgüsü), simmetriya. Material və vəsait: Qələm, pastel, flomaster, quaş, rəngli kağız, karton, plastilin, şüşə, plastmas qutular, təbii və süni Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 T. T. İ.II - 6 materiallar (balıqqulağı, ağacın qabığı, mamır, rəngli daşlar, busələr, düymələr və s.); fırça, qayçı, yapışqan. Texnika və prosedur: Rəssamlıq, qrafikin başqa-başqa texnikası, yonmaq, aplikasiya, kollaj, kağız plastikası, mozaika, kollaj, konstruksiya; cırmaq, kəsmək, yapışdırmaq.
Formanın, rəngin, xətlərin tanınması. İdeya mənbələri: Ətraf mühiti müşahidə etmək nəticəsində alınan təəssüratlar (naturadan və yadda saxlamaqla rəsm çəkmək), fantaziya, bədii ədəbiyyat, bədii və animasiya filmləri, konsert, teatral, sirk tamaşaları.
“Yay tətilləri”, “Dostluq”, “Payızda kənd”, “Payız natürmortu”, “Sirkdə”, “Zooparkda”, “Yeni il gecəsi”, “Qış peyzajı”, “Fantastik şəhər”, “Sevimli nağıl qəhrəmanı” və s.
Alətlər gətirmək-nizamlamaq, tapşırığı qeyd etmək, işlədiyi yeri səliqəyə salmaq, vaxt limiti və təhlükəsizlik qaydalarına riayət etmək.
Müstəqil, cütlükdə, qrupda işləmək. Tədbirlər: Sinif sərgisi, bayram, muzeylərə, qalereyalara, şəhərkənarı mədəni irslərlə tanışlıq məqsədilə ekskursiyalar.
Tanış auditoriya qarşısında işinin təqdimatı (iş haqqında söhbət), suallar vermək, cavab vermək, təəssüratlarla paylaşmaq (qiymətləndirmək cəhdi), başqalarının fikirlərini diqqətlə dinləmək, başqalarının işləri və fikrinə qarşı hörmət göstərmək, elementar terminologiyadan istifadə etmək. İncəsənətin kontekstdə dərk eilməsi: İncəsənət sahələri (rənglər, qrafika, heykəl və s.) və janrları (peyzaj, natürmort, portret, məişət janrı) ilə tanışlıq; əsərləri nəzərdən keçirmək; təəssurat, məzmun barədə söhbət etmək; əhval-ruhiyyəni duymaq, realistik və şərti əsərləri ayırmaq. Yüklə 491,17 Kb. Dostları ilə paylaş:
|