Microsoft Word girish-3 cap ucun 1-16
Yüklə 1,07 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- ÜMUMİLƏŞDİRMƏ VƏ NƏTİCƏ
- Ev tapşırığı.
- Təchizat
- Tədqiqat sualı: Yığılmış mətnləri kompyuterin yaddaşında necə saxlamaq olar TƏDQİQATIN APARILMASI
- MƏLUMAT MÜBADİLƏSİ VƏ MÜZAKİRƏSİ
84
Müəllim sual verir: – Kompyuterdə şəkillərin saxlamasının nə kimi üstünlükləri var? Müəllim şagirdlərin cavablarını ümumiləşdirib onların fəal iştirakı ilə nəticələr çıxarır: – Paint proqramında hazırlanmış şəkilləri kompyuterin yaddaşında saxlamaq olar. Əgər şəkil tamamlanmayıbsa, onu yenidən həmin proqramda açaraq dəyişiklik etmək lazım gələrsə, onda şəkli kompyuterdə saxlamaq çox əhəmiyyətlidir. İkincisi, öz şəklinizi başqalarına göstərmək üçün, çap etmək üçün, kiməsə göndərmək üçün onu kompyuterdə mütləq saxlamaq lazımdır. Bunun üçün dərslikdəki alqoritmdən istifadə etmək lazımdır. Müəllim dərsin əvvəlində tədqiqat sualına aid irəli sürülən fərziyyələrə qayıdır və onları uşaqlarla birlikdə əldə edilən yeni biliklərlə müqayisə edir. YARADICI TƏTBİQETMƏ İş dəftərindəki 2-ci çalışmanın yerinə yetirilməsi. QİYMƏTLƏNDİRMƏ Müəllim müşahidəyə əsasən aşağıdakı meyarlar üzrə formativ qiymətləndirmə apara bilər.
№ Meyarlar Qiymət (+ və ya –) 1 Şəklin fraqmentinin çoxaldılması 2 Rənglər qutusundan lazımi rənglərin seçilməsi 3 Şəklin kompyuterin yaddaşında saxlanması 4 Şəklin monitorun ekranına çıxardılması 5 Şəklin Paint proqramında yenidən açılması Ümumi:
Ev tapşırığı. İş dəftərindəki 2-ci çalışmanın yerinə yetirilməsi.
Dərs 24
WORDPAD PROQRAMI
Müəllim lövhədə hər hansı bir səhv cümlə yazır. Məsələn:
• mətn redaktorunun təyinatını izah etmək; • istənilən kağız vərəqin istiqamətini və ölçülərini əyani olaraq müəyyən etmək; • Mətn redaktorunda səhifənin ölçü və istiqamətini dəyişmək; • mətni kompyuterin yaddaşında saxlamaq; • Saxlanılmış mətni kompyuterin ekranına çıxarmaq.
Mətn redaktoru, səhifənin parametrləri, səhifənin istiqaməti, səhifənin ölçüsü, Save, Save as, Open düymələri.
Empirik (praktik)
İŞ FORMALARI
Bütün siniflə iş, cütlüklərlə iş İstifadə olunan ÜSULLAR
Müsahibə, mini mühazirə, kompyuterdə praktik iş Fənlərarası İNTEQRASİYA A-d. – 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.5, H-b. – 4.2.1, X-d. – 4.1.1, 4.1.2 Təchizat Kompyuter otağı, noutbuk, proyektor, kompyuter
WordPad mətn redaktoru, öyrədici kompyuter proqramları, klaviatura trenajoru
85 Şagirdlərdən birini lövhəyə çağırıb səhvləri pozmadan, yəni yazının üstündə xətt çəkməklə düzəltməyi tapşırır. Müəllim sinfə müraciət edir: – Bu mətni dəftərinizdə yazsaydınız, buraxdığınız səhvləri necə düzəldərsiniz? (üstündən xətt çəkməklə, mötərizəyə almaqla, qaralamaqla) Bəs lövhədə iz qoymadan necə düzəltmək olar? (silgi ilə silib hərfi düzəltməklə) Bəs yeni söz artırmaq lazım gələrsə, məsələn, “Mən kompyuterdə yaxşı işləyirəm” (sonuncu sözü silib əlavə sözlə birlikdə təzədən yazmaq lazımdır). Kağızda yazılmış hər hansı bir yazı sizin üçün vacibdirsə, onu itirməmək üçün nə edirsiniz? Müəllim şagirdlərin cavablarını dinləyib sinfə müraciət edir: – Kompyuterdə xüsusi proqramların köməyi ilə mətnləri yığıb, onlarda iz qoymadan düzəlişlər etmək və kompyuterdə saxlamaq olar. Lövhədə tədqiqat sualı və şagirdlərin fərziyyələri yazılır.
Müəllim dərslikdən istifadə edərək, şagirdlərin fəal iştirakı ilə “Mətnin parametrlərinin təyin edilməsi”, “Mətnin kompyuterdə saxlanılması”, “Kompyuterdə saxlanılmış mətnin açılması” alqoritmlərini şərh edir. Bu zaman o, proyektordan istifadə etməklə, mətn sənədinin yönünü (potrait və ya lanscape), mətn sənədinin açılması və saxlanmasını şagirdlərə izah edir. Tədqiqatı aparmaq üçün şagirdlər cütlüklərə ayrılır və kompyuterin qarşısında əyləşirlər. Müəllim şagirdlərlə kompyuterdə iş və texniki təhlükəsizlik qaydalarını təkrarlayır. Tədqiqat zamanı müəllim xüsusi qayğıya ehtiyacı olan şagirdlərə xüsusi həssaslıqla yanaşmalıdır. Şagirdlərin kompyuterdə azərbaycanca mətn yığa bilmələri üçün müəllim qabaqcadan klaviaturanı Azərbaycan əlifbasına keçirməlidir. Müəllim cütlüklərə İş dəftərindəki 1-ci tapşırığı yerinə yetirməyi tapşırır. Tapşırıqda verilmiş şeirin hamısını yazmaq çox vaxt tələb edərsə, iki sətri yazmaqla da kifayətlənmək olar. Şagirdlər kompyuterdə işi bitirdikdən sonra müəllimin göstərişi ilə İş dəftərinin axırıncı səhifəsində verilmiş “Gözlər üçün gimnastika” təmrinlərini yerinə yetirirlər.
Müəllim tədqiqat zamanı şagirdlərin işlərinə baxış keçirir və işin sonunda suallar verir: – Növbəti sətrə keçmək üçün hansı klavişi basmaq lazımdır? Bu mətnə hansı adı verdiniz? Nə üçün bu mətni “Qatar” adlandırdınız?
Müəllim sinfə müraciət edir : – Yığılmış mətnləri nə üçün kompyuterin yaddaşında saxlayırlar? Yığılmış mətnləri kompyuterin yaddaşında necə saxlamaq və yenidən açıb dəyişikliklər aparmaq olar? Nə zaman sənədi yenidən açmaq lazım gələ bilər? (səhvləri düzəltmək, əlavələr etmək, çapa vermək və digər məqsədlər üçün) Müəllim şagirdlərin cavablarını ümumiləşdirib onların fəal iştirakı ilə nəticələr çıxarır: – Mətn redaktoru vasitəsilə kompyuterdə mətn yığmaq və onlarla müxtəlif işlər görmək olar. Mətni yaddaşda saxlamadan kompyuteri elektrik şəbəkəsindən ayırsanız, bu sənəd itə bilər. Sənədi kompyuterin yaddaşında saxlamaq və saxlanılmış sənədi açmaq üçün dərslikdəki alqoritmdən istifadə etmək lazımdır. Müəllim dərsin əvvəlində tədqiqat sualına aid irəli sürülən fərziyyələrə qayıdır və onları uşaqlarla birlikdə əldə edilən yeni biliklərlə müqayisə edir.
Müəllim siçan və klaviaturada iş vərdişlərini formalaşdırmaq məqsədilə http://softfree.ru/content/view/1845/118/ ünvanından klaviatura trenajorunu (pulsuz) yükləyə bilər. Uşaqların kompyuterdə mətn yazmaq texnikasını inkişaf etdirmək məqsədilə 3 – işləmələri faydalı olardı. İş dəftərindəki 2 – 4-cü çalışmaların yerinə yetirilməsi. Yüklə 1,07 Mb. Dostları ilə paylaş:
|