Dris qruplarına r

 

 

Müəllimlərin tədris qruplarına rəhbərlik. Fasilitatorun təlimat kitabçası

 

                

Səhifə 25

 

 

V faza 

 

Göstəricilərin  

toplanması planının 

işlənib hazırlanması 



 

Müəllimlər dərs zamanı hansı növ məlumatların toplanmasının  

lazım gələcəyini müzakirə edirlər ,çünki,şagirdlərin tədrisini və 

ümumiyyətlə ,dərsin gedişini qiymətləndirə  bilsinlər; 



 

Müəllimlər məlumatların toplanması forması və vasitələri 

haqqında razılığa gəlirlər.  

 

VI faza 

 

Dərsin  həyata 

keçirilməsi 



 

Müəllimlər tərəfindən birgə işlənmiş plan əsasında  müəllimlərdən 

biri dərsi həyata keçirir,qalanları isə dərsdə iştirak edirlər.  

II.

 

D

ə

rsi

n keçi

lm

ə

si

 

 

VII faza 

 

Göstəricilərin 

toplanması 

 



 

Müəllimlər əvvəlcədən müəyyənləşdirilmiş  fokusun əsasında 

dərsi müşahidə edir və göstəriciləri toplayır\qeydlər edirlər;   



 

Müşahidəçilər dərsin gedişinə qatılmırlar.Onlar yalnız sinifdə 

gəzirlər və lazım gəldiyi halda,fərdi olaraq suallar verirlər və 

şagirdlərlə söhbət edirlər.  

 

 

VIII faza 

 

Dərsin müzakirəsi 

 



 

Fasilitator müəllimlərə keçilən dərsin məqsədləri və planlaşdırılan 

dərs fəallıqları haqqında  xatırladır; 



 

Dərsi keçən müəllim onun güclü və zəif tərəfini qiymətləndirir; 



 

Müşahidəçi müəllimlər dərsin nə dərəcədə effektiv keçməsi 

haqqında öz fikirlərini bildirir. 

 

II

I.

 

Re

fl

eksiya

 

IX faza 

 

Təcrübələrin 

yekunlaşdırılması 

 



 

Müəllimlər alınan təcrübəni yekunlaşdırırlar(birgə planlaşdırılan 

və keçirilən dərsdə nəyi öyrəndilər); 



 

Müəllimlər gələcək addımlarını planlaşdırırlar (mövcud dərsin 

planında dəyişikliklərin edilməsi və təkrar keçirilməsi və ya yeni 

dərsin planlaşdırılması). 

 

 

 

Birgə dərslər : Fasilitasiya üçün suallar  

 

Aşağıda verilən suallar birgə dərsin görüşünün effektiv həyata keçirilməsi işində tədris qrupunun 

fasilitatorlarına yardım edəcəkdir.Fasilitatorlar  sualları özləri seçə bilərlər və  görüşün məqsədləri və 

tələbatlarına uyğun  olaraq tətbiq edə bilərlər.  

I faza: birgə dərsin sesiyasının məqsədlərinin müəyyənləşdirilməsi 



 

Peşəkar  inkişaf  nöqteyi-nəzərindən,  hansı 

ehtiyaclarımız  var?      Hansı  innovasiyalı 

strategiyaların  və  metodların  istifadəsində  

peşəkarlığımızı  artırmaq istəyirik?  



 

Şagirdlər üçün vacib və mühüm bacarıqlar 

hansılardır?  Şagirdlərimiz üçün hansı tədris 

məqsədlərimiz vardır?

  



 

Birgə dərs üçün  hansı tədris  mövzularından 

istifadə edək?

 

 

---

Səhifə 26          

Müəllimlərin tədris qruplarına rəhbərlik. Fasilitatorun təlimat kitabçası

 

   

 

II faza: Standartlar və  mövzulların müzakirəsi  



 

 Bizim tərəfimizdən müəyyənləşdirilmiş məqsədlər Milli Tədris planına və onda verilən əldə 

ediləsi nəticələrə nə dərəcədə uyğundur?

 

Milli Tədris planına əsasən, konkret olaraq şagirdlər 

nəyi etməyi bacarmalıdırlar?

 



 

Verilən dərs üçün şagirdlərin hansı ilkin bilikləri olmalıdır? 

                                                            

* 

 

Qeyd edilən dərs illik və semestr dərs planlarına necə uyğundur?

 



 

Tərəfimizdən seçilən məsələnin öyrənilməsi üçün hansı tədris və peşəkar materiallar 

əlçatılandır?

 

 

III faza: Tədris aktivliklərinin planlaşdırılması  



 

Şagirdlər dərsin sonunda nəyi bilməlidirlər?

 



 

Birgə dərsin sessiyasının məqsədi konkret dərsin məqsədi ilə necə əlaqələnir? 

 



 

Hansı təhsil strategiyaları dərsin məqsədinə uyğundur?

 



 

Dərsin gedişi necə olmalıdır? Hansı müddətli olmalıdır?Hansi aktivlikləri həyata keçirəcəyik

?Hər 

bir aktivliyin məqsədi nə olacaqdır? Aktivlik hansı müddət davam edəcəkdir? 



 

Dərsin keçirilməsi üçün hansı resurslar lazım olacaqdır? 



 

Necə müəyyən  edə bilərik ki, şagirdlər yeni anlayışları başa düşdülərmi və ya  

yox,öyrətdiklərimizi  öyrəndilərmi  və ya yox?

 



 

Şagirdlərə evdə yerinə yetirmək üçün hansı tapşırığı verək? Bu tapşırıq nə üçün 

əhəmiyyətli olacaqdır?                                                                                                                                              

O, şagirdlərə nədə yardım edəcəkdir? Müəllimə nədə kömək edəcəkdir?

 

 

IV faza: Şagirdlərin qavrama prosesləri haqqında mühakimələr                                                                              

*      Şagirdlərdən biz nə gözləyirik?  Onlar dərslərə necə qoşulacaqlar?Müəllimin verdiyi suallara onlar 

necə cavab verəcəklər?  



 

Şagirdlər üçün bizim planlaşdırdığımız  tapşırıqların\aktivliklərin yerinə yetirilməsi nə qədər 

maraqlı olacaqdır  ?  



 

Şagirdlər bizim  onlara verəcəyimiz suallara  hansı cür cavablar verə biləcəklər?  



 

Hansı  tapşırığın\aktivliyin yerinə yetirilməsi şagirdlər üçün çətinliklər törədəcəkdir?  



 

Qeyd olunan çətinliklər  hansı şərtləri  törədə bilər? 



 

Şagirdlər tapşırığı\aktivliyi yerinə yetirdiyi zaman  çətinliklərin yaranmaması üçün  biz nə edə 

bilərik? 



 

Şagirdlər tapşırığı\aktivliyi yerinə yetirə  bilmədiyi  zaman  biz hansı tədbirlərə mürciət edə  

bilərik?  

 

V faza: Göstəricilərin toplanması prosesinin planlaşdırılması  



 

Dərsin gedişi zamanı hansı formalı  məlumatlar toplamalıyıq? 



 

Əldə etdiyimiz məlumatlar  maraqlı  sualların  analizi zamanı  bizə yardım edəcəkdirmi? 



 

Hansı müəllim hansı 

göstəricinin\göstəricilərin 

toplanmasına  cavabdeh 

olacaqdır? 



 

Göstəricilərin əldə edilməsi 

üçün hansı  vasitələrdən istifadə 

edəcəyik?  

 

 

---