Əsas anlayışlar
Yüklə 468,27 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- 2. Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar lazımi qayğı ilə təmin olunurlar
- 3. Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlara qayğı göstərən tərbiyəçilər əlavə ixtisaslaşmış təlim və dəstək alırlar
- 4. Tərbiyəçi mütəxəssislərlə əməkdaşlıq edir
- C) Həyəcan siqnalları
- Standart 14 Uşaq/gənc davamlı olaraq müstəqil həyata hazırlanır
- Tərbiyəçi
- 2. Müstəqil həyata hazırlıq davamlı proses kimi təşkil olunur
- 3. Uşaq/gəncə özünüinkişaf imkanları/proqramları təklif olunur
- 4. Uşaq/gəncin ən yaxşı təhsil almaq imkanı var
Uşaqlar üçün Keyfiyyət
Uşağın fərdi potensialına əsaslanaraq tərbiyəçi uşağı bütün inkişafı boyu dəstəkləyir və həvəsləndirir. O, uşağın inkluziyası və iştirakını təmin edir.
Uşaqların xüsusi ehtiyaclarını ödəyə bilmək üçün Uşaq Müdafiə Xidmtəi və/və ya qayğı təşkilatı tərbiyəçilərin davamlı treninq keçməsini təmin edir və onlara dəstək göstərir.
Uşaqların xüsusi ehtiyaclarını ödəyə bilmək üçün tərbiyəçi ixtisaslı müəssisə və mütəxəssislərə kömək üçün müraciət edir və onlarla əməkdaşlıq edir
•
Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlara uyğun qayğı formaları yoxdur •
Uşaq yerləşdirilən zaman onun xüsusi ehtiyacları nəzərə alınmamışdır •
Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaq uyğun qayğı ilə təmin olunmur •
Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşağa qayğı göstərən tərbiyəçi adekvat məlumatla, təlim və dəstəklə təmin olunmur •
•
Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşağın müalicəsi ilə məşğul olan və ya ona yardım göstərən mütəxəssislərin lazımi peşə qabiliyyətləri yoxdur
43
Uşaqlar üçün Keyfiyyət
hazırlanır
Uşaq/gənc özünə arxayın, inamlı olması və cəmiyyətin fəal iştirakçısına çevrilməsi üçün gələcəklə bağlı planlarının qurulmasında dəstəklənir; o, təhsil almaq və lazımi həyat vərdişlər almaq, dəyərləri qəbul etmək imkanına malikdir. Uşaq/gənc özünə hörmət hissinin inkişaf etdirilməsində dəstəklənir. Bu, ona özünü güclü və təhlükəsiz şəraitdə hiss etmək və çətinliklərin öhdəsindən gəlmək imkanı verir. “Ananın vəzifəsi uşaqları elə tərbiyə etməkdir ki, onlar özlərinə dəyərləri, ləyaqəti, qabiliyyəti olan və yaşamağa davam etmək üçün ağrının öhdəsindən gələ bilən insanlar kimi yanaşsınlar.” (Tərbiyəçi/Litva, kod 17.08.02) “Uşaq tərbiyəçidən kömək istəməlidir. məs., qayğı təşkilatında təmir işləri üzrə usta da tərbiyəçi kimi olmalı və ondan ondan dülgərliyi öyrənmək mümkün olmalıdır; maşını və ya mənzili təmir etməyi öyrənmək də faydalı ola bilər (…) Gənclər evində olarkən hardasa işləməyə başlasan, heç nə itirməzsən (…) Çox iş görən çox şey qazanır, az iş görən isə az.” (Estoniyalı oğlan, kod 7.01.02)
A) Öhdəliklər
Uşaq Müdafiə Xidməti •
Qayğı planında razılaşdırıldığı kimi, uşaq/gəncin müstəqil həyata hazırlanması istiqamətində irəliləyişlərə nəzarət edir. •
Qayğı təşkilatı •
Uşaq/gəncin müstəqil olmasına dəstək göstərmək məqsədilə uyğun çərçivə şərtlər və proqramlar təmin edir.
Tərbiyəçi •
Uşaq/gəncə müstəqil olmaqda kömək edir.
B) Qaydalar
Tərbiyəçi qayğı planında müəyyən olunmuş tələblərə uyğun olaraq uşaq/gəncin təlim olunduğunu və özünəinamın artırılması üçün uşaq/gəncin dəstəklənməsini təmin edir. Tərbiyəçi başlıca olaraq aşağıdakı məqamlara diqqət yetirir:
44
Uşaqlar üçün Keyfiyyət
• uşaq/gəncin gündəlik tapşırıqların yerinə yetirilməsi üçün məsuliyyət daşıması, onun öz səviyyəsinə uyğun olaraq özünə qulluq etməsi, həmçinin puldan istifadə etməsi, hüquqi, sığorta və s. praktiki məsələlərin həll olunmasında iştirakı dəstəklənir; •
saxlaması dəstəklənir; •
tərbiyəçi uşaq/gəncin maraqlarını öyrənir və onun bilik və bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi üçün fəaliyyətlər planlaşdırır.
Qayğı təşkilatının dəstəyi ilə tərbiyəçi uşaq/gənci müstəqil həyata hazırlayır. Bu proses fərdi qayğı planına əsaslanır.
Qayğı planı uşaq/gəncin müstəqil həyata hazırlanması prosesini davamlı proses kimi nəzərə alır. Uşaq/gəncin müstəqil olmasını dəstəkləmək üçün müvafiq çərçivə şərtlərin, imkan/proqramların hazırlanması nəzərdə tutulur.
Qayğı təşkilatı və tərbiyəçi uşaq/gəncin cavabdehliyinin artırılması, dəyər və normaların aşılanması, həmçinin lazımi həyat vərdişlərin inkişaf etdirilməsi məqsədilə uşaq/gənc üçün müxtəlif treninq imkanları və proqramları yaradır.
Uşaq/gənc özünüinkişaf imkanları/proqramlarının hazırlanması, tətbiqi və qiymətləndirilməsi prosesində iştirak edir.
Potensial və maraqlardan asılı olaraq uşaq/gəncin ən yaxşı təshil formalarından faydalanmaq imkanı təmin olunur
Fərdi maraqlardan asılı olaraq uşaq/gəncin istər məktəb, istərsə də məktəbdənkənar fəaliyyətlə məşğul olması dəstəklənir
C) Həyəcan siqnalları •
Müstəqil həyata hazırlıq qayğı planında nəzərə alınmayıb. •
Özünüinkişaf imkanları/proqramları mövcud deyil. •
Uşaq/gəncin özünüinkişaf imkanları/proqramlarından istifadə etmək imkanı yoxdur •
Uşaq/gənc özünü müstəqil həyata tam hazırlıqlı və dəstəkli hiss etmir •
Uşaq/gənc sosial şəbəkəyə inteqrasiya olunmayıb •
Uşaq/gəncin təhsil almaq imkanları dəstəklənmir •
Uşaq/gənc öz asudə vaxtını səmərəli keçirmir •
Uşaq/gəncin fikri dinlənilmir
Yüklə 468,27 Kb. Dostları ilə paylaş:
|