Microsoft Word 2017-ci№ doc


Filologiya məsələləri, 2017



Yüklə 5,05 Kb.

səhifə95/147
tarix20.09.2017
ölçüsü5,05 Kb.
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   147

Filologiya məsələləri, 2017 
 251
ƏDƏBİYYAT 
 
1.  Chomutova,T.N. Developing a Course in English for Specific 
purposes.1999 
2.  Зыкова, В.Н. Понятие сферы профессионального общения при 
обучении курсантов  
      судоводительских факультетов. 1999 
3.  Maddock, J. Languages in the Higher Education Curriculum: the south 
Historian Case. 1994 
 
SHİRİNOVA N.M.  
TEACHİNG MATERİALS USED İN THE PREPARATİON  
OF THE  SPECİALİSTS  
 
SUMMERY 
 When we say teaching materials used in the preparation of the  
specialists we mean the evaluation of the accordance of the teaching 
conditions with the existing  materials used for teaching English language. 
To learn grammatical rules, or some texts and retelling them is not enough to 
improve listening skills or to understand native-speakers’ speach. Even 
communication via internet will not improve writing skills. Teaching 
materials must be prepared taking into account the type of the University
students’ future specialty, the primary level of the students, teaching 
conditions and the goal. 
ШИРИНОВА Н.М.  
ПОСОБИИ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ В ПОДГОТОВКЕ 
СПЕЦИАЛИСТОВ 
 
РЕЗЮМЕ 
 Говоря о пособии использованной в подготовке специалистов, мы 
имеем  ввиду  оценку  соответствия  между  данным  в  процессе 
преподавания с условиями преподавания Английского языка. 
Выучить  грамматические  правила  или  несколько  текстов  и 
пересказывать  их  недостаточно  для  того,  чтобы  усовершенствовать 
слуховые навыки или понимать речь носителя языка. 
Даже  коммуникация  в  интернете  не  улучшит  навыки  письма. 
Пособия для преподавания языка должны быть составлены опираясь на 
тип Университета, на будущую специальность студента, на первичный 
уровень студента, на условия преподавания и на их цель. 
 
Rəyçidos.G.B.Əhmədova    
 


Filologiya məsələləri, 2017 
 252
Ph.D. КЁНУЛЬ АБДУРАХМАНОВА  
AMEA Nəsimi ad. Dilçilik İnstitutunun doktorantı 
 
АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ИНТОНАЦИИ НА ВЫСКАЗЫВАНИЯ 
 
Key words:  Statement, emotive, category, psycholinguistic,  discourse, text, 
semantic, communicative, cognitive, intonation, actual division 
Ключевые 
слова: 
Высказывани, 
эмотивность, 
категория, 
психолингвистический,  дискурс,  текст,  семантика,  коммуникативный, 
когнитивный, интонация, актуальное членение 
Açar sözlər:  söyləm, emotiv, kateqoriya, psixolinqvistika, diskurs, mətn, 
semantika, kommunikativ, koqnitiv, intonasiya, aktual üzvlənmə 
 
Как  и  все  языковые  формы,  высказывание  является  не  фактом 
речи, а скорее фактом языка. Однако сочетание слов считается высказыва-
нием не по форме, а по функции. Одна и та же языковая структура (способ 
выражения,  состав)  может  обладать  различными  функциями.  Как 
структура предложения не всегда связанна с коммуникативной функцией, 
так  и  коммуникативная  функция  не  всегда  требует  строгих  грамммАти-
ческих  форм.  То  есть,  возможно,  общение  и  без  грамматических  форм. 
Коммуникативная функция, в сущности, вовсе и не нуждается в семанн-
тической экспликации (ср.: неполные вопросы, явление эллипсиса и т.п.). 
Таким  образом,  понятие  фразы,  являющейся  средством  выражения, 
присущим речи, не относится к единицам, правила которых регулируются 
с помощью грамматики. (Следует отметить, что в языке немало конструк-
ций,  обладающих  грамматической  самостоятельностью,  т.е.  могут  быть 
образцами для различных выражений). 
Качество, присущее коммуникативным единицам (т.е. отношение к 
реальной  действительности),  может  передаваться  только  посредством 
интонационных средств. 
Функции  фразовой  интонации  заключается  в  том,  что  преоб-
разовать  безглагольные  единицы  (номинативы)  в  коммуникативные 
единицы.  Говоря  словами  А.  Гардинера,  предложению  присущи  две 
формы: 1) зависящая  от  слов  языковая  форма,  т.е.  форма  образуемая 
посредством  слов; 2) просодическая,  суперсегментная  форма,  т.е.  форма 
образуемая тоном, ритмом, ударением, интонацией [1, 209].  
Это положение А. Гардинера соответствует «закону двухярусности 
предложения» А.де Гроота. Согласно этому закону, каждое предложение 
имеет  два  яруса: 1) объективный,  т.е.  выражаемый  словами  ярус, 2) 
субъективный, т.е. образуемый интонацией ярус. Между этими формами 
существенные  различия,  что  подтверждается  несоответствием  их  друг 


Filologiya məsələləri, 2017 
 253
другу внутри одной фразы. Другими словами грамматическая структура и 
суперсегментные  формы  не  всегда  соответствуют  друг  другу. 
Высказывание, является одним из основных коммуникативных элементов 
разговорной речи. Недостаточно изучены и особенности высказывания: ее 
синтаксическая  природа,  нормативные  и  индивидуально-экспрессивные 
свойства, 
функциональные 
разновидности, 
виды 
соотношения 
эмотивности  высказывания,  способы  и  средства  связи  высказывания, 
характер  этой  связи,  стиль  высказывания  (лексика  и  синтаксис),  также 
многие  внутри-  и  внеязыковые  их  особенности  остались  за  пределами 
всестороннего и охватывающего исследования [1, 209]. 
В 
существующей 
лингвистической 
литературе 
термин 
«высказывание»  получил  разное  толкование.  Большинство  языковедов 
считает, что реплика является реакцией слушателя на то или иное мнение 
своего  собеседника  (говорящего).  Но  в  некоторых  исследованиях, 
посвященных  диалогической  речи,  высказывание  рассматривается  не 
только как реакция слушателя на речь говорящего, но и считается началом 
диалога, его исходной точкой, а также средством перехода на новую тему.  
Акцентирование функциональной стороны предложения приводит 
к  выявлению  формального  признака,  характеризующего  предложение  в 
целом, а именно интонации и его экспрессивной функции. 
Помимо  интонации  и  эмотивности  в  качестве  конструктивно-
грамматического  признака  называется  предикативность,  которая 
понимается  либо  как  динамическое  соединение  двух  главных  членов 
предложения  (подлежащего  и  сказуемого),  либо  как  отнесение 
содержания высказывания к действительности, передаваемое категориями 
времени, модальности и лица [7, 76]. Следует, по-видимому, признать, что 
предикативность, понимаемая как связь между подлежащим и сказуемым, 
будет  иметь  место  в  таких  предложениях,  в  которых  налицо  или  могут 
быть  восстановлены  оба  главных  члена,  несмотря  на  существующие 
попытки  распространить  понятие  предикативной  связи  и  на 
односоставные  предложения [2, 63]. В  тех  предложениях,  в  которых  не 
удается  выявить  наличие  двух  главных  членов,  в  безглагольных 
эмотивных предложениях в частности, нет предикативной связи. 
Предикативность  же,  рассматриваемая  в  плане  соотнесения 
содержания высказывания к действительности, нуждается в более четком 
определении; в частности, требуют дальнейшей дифференциации понятия 
предикативности и модальности [7, 76]. Подобная нечеткость приводит, с 
одной  стороны,  к  признанию  модальности  в  качестве  обязательного 
признака предложения [12, 23], с другой – к отрицанию предикативности 
как 
конструктивного 
признака 
предложения. 
Грамматическая 
предикативность, полагает, например, Г.М.Райхель, присутствует только в 




Dostları ilə paylaş:
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   147


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2019
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə