Microsoft Word ?d?b -11 mmv-capa doc

 36
Şifahi nitq üzrə standartlar, təlim nəticələri,  
bacarıqların qiymətləndirilmə meyarları və səviyyələri 
 
Standart Təlim nəticəsi Qiymətləndirmə meyarı 
2.1.1.
 
Müxtəlif 
mənbələrdən 
topladığı materiallara  
əsaslanmaqla təqdimat və 
çıxışlarında bədii-
emosional və obrazlı 
ifadələrdən istifadə edir. 
Müxtəlif mənbələrdən top-
ladığı materialları müqayi-
sə etməklə, onlara əsaslan-
maqla təqdimat və çıxışlarında 
bədii-emosional və obrazlı 
ifadələrdən istifadə edir. 
 
İstifadəetmə 
 
 
I səviyyə II 
səviyyə III 
səviyyə IV 
səviyyə 
Müxtəlif mənbələr-
dən topladığı mate-
riallara əsaslanmaqla 
təqdimat və çıxışla-
rında bədii-emo-
sional və obrazlı 
ifadələrdən istifadə 
etməkdə çətinlik 
çəkir. 
Müxtəlif mənbələr-
dən topladığı mate-
riallara əsaslanmaqla 
təqdimat və çıxış-
larında bədii-emo-
sional və obrazlı 
ifadələrdən qismən 
istifadə edir. 
Müxtəlif mənbələr-
dən topladığı mate-
riallara əsaslanmaqla 
təqdimat və çıxış-
larında bədii-emo-
sional və obrazlı 
ifadələrdən, əsasən, 
istifadə edir. 
 
Müxtəlif mənbələr-
dən topladığı mate-
riallara əsaslanmaqla 
təqdimat və çıxışla-
rında bədii-emo-
sional və obrazlı 
ifadələrdən geniş 
istifadə edir. 
 
 
Standart Təlim nəticəsi Qiymətləndirmə meyarı 
2.1.2. Dil və üslub xüsusiy-
yətlərinə istinad edərək 
yazıçı mövqeyi ilə bağlı 
mühakimələrini faktlarla 
əsaslandırır.  
Poemanın (povestin, roma-
nın,...) dil və üslub xüsusiy-
yətlərinə istinad edərək 
yazıçı mövqeyi ilə bağlı 
mühakimələrini faktlarla 
əsaslandırır. 
Əsaslandırma 
 
I səviyyə II 
səviyyə III 
səviyyə IV 
səviyyə 
Poemanın (povestin, 
romanın,...) dil və 
üslub xüsusiyyət-
lərinə istinad edərək 
yazıçı mövqeyi ilə 
bağlı müha-
kimələrini faktlarla 
əsaslandırmaqda 
çətinlik çəkir. 
Poemanın (povestin, 
romanın,...) dil və 
üslub xüsusiyyət-
lərinə istinad edərək 
yazıçı mövqeyi ilə 
bağlı müha-
kimələrini faktlarla 
qismən əsaslandırır. 
 
Poemanın (povestin, 
romanın,...) dil və 
üslub xüsusiyyət-
lərinə istinad edərək 
yazıçı mövqeyi ilə 
bağlı mühakimə-
lərini faktlarla əksər 
hallarda əsaslandırır. 
 
Poemanın (povestin, 
romanın...,) dil və 
üslub 
xüsusiyyətlərinə 
istinad edərək yazıçı 
mövqeyi ilə bağlı 
mühakimələrini 
faktlarla dolğun 
şəkildə əsaslandırır. 
 
 
 

---

 37
               Standart 
       Təlim nəticəsi Qiymətləndirmə meyarı 
2.2.1. Müzakirələrdə 
mövzuya, problemə, 
yazıçının mövqeyinə  tənqidi 
münasibətini əsaslandırır, 
dinləyicilərin rəyini nəzərə 
alır, mimika və jestlərdən 
məqsədyönlü istifadə edir. 
Poema ilə (dramla,...) bağlı 
müzakirələrdə mövzuya, 
problemə, yazıçı mövqeyinə 
tənqidi münasibətini 
əsaslandırır, dinləyicilərin 
rəyini nəzərə alır, mimika və 
jestlərdən məqsədyönlü 
istifadə edir. 
Əsaslandırma, nəzərəalma, 
istifadəetmə 
 
 
 
         I səviyyə 
    II səviyyə 
     III səviyyə 
     IV səviyyə 
Mövzuya, problemə 
münasibətini 
dinləyicilərin rəyini 
nəzərə almaqla 
əsaslandırmaqda, 
mimika və jestlərdən 
istifadə etməkdə 
çətinlik çəkir. 
Mövzuya, problemə 
münasibətini qismən 
dinləyicilərin rəyini 
nəzərə almaqla 
əsaslandırır, mimika 
və jestlərdən istifadə 
edir. 
Mövzuya, problemə 
münasibətini, 
ə s a s ə n ,  
dinləyicilərin rəyini 
nəzərə almaqla 
əsaslandırır, mimika 
və jestlərdən istifadə 
edir. 
Mövzuya, problemə 
münasibətini 
əsaslandırır, 
dinləyicilərin rəyini 
nəzərə alır, mimika 
və jestlərdən məq-
sədyönlü istifadə 
edir. 
 
Yazılı nitq bacarıqları üzrə standartlar, təlim nəticələri,  
bacarıqların qiymətləndirilmə meyarları və səviyyələri 
 
            Standart 
       Təlim nəticəsi Qiymətləndirmə meyarı 
3.1.1. Yaradıcı yazıların 
məzmununa uyğun üslub 
müəyyənləşdirir, müxtəlif 
mənbələrdən seçdiyi 
inandırıcı faktlardan, şəxsi 
təəssüratlarından istifadə 
edir. 
İnşanın (essenin, məqalənin, 
məruzənin) məzmununa 
uyğun üslub 
müəyyənləşdirir, müxtəlif 
mənbələrdən seçdiyi 
inandırıcı faktlardan, şəxsi 
təəssüratından istifadə edir. 
Müəyyənləşdirmə, 
istifadəetmə 
 
I səviyyə II 
səviyyə III 
səviyyə IV 
səviyyə 
İnşanın (essenin, 
məqalənin, mə-
ruzənin) 
 məzmununa uyğun 
üslub müəyyənləş-
dirməkdə, müxtəlif 
mənbələrdən seçdiyi 
faktlardan, şəxsi 
təəssüratından 
istifadə etməkdə 
çətinlik çəkir. 
İnşanın (essenin, 
məqalənin, mə-
ruzənin) 
 məzmununa uyğun 
üslubu müəllimin 
köməyi ilə 
müəyyənləşdirir, 
müxtəlif mənbələr-
dən seçdiyi 
faktlardan, şəxsi 
təəssüratından qis-
mən istifadə edir. 
İnşanın (essenin, 
məqalənin, mə-
ruzənin) 
 məzmununa uyğun 
üslubu əksər 
hallarda  
müəyyənləşdirir, 
müxtəlif mənbələr-
dən seçdiyi 
faktlardan, şəxsi 
təəssüratından, 
əsasən, istifadə edir. 
İnşanın (essenin, 
məqalənin, mə-
ruzənin) 
 məzmununa uyğun 
üslubu uğurla  
müəyyənləşdirir, 
müxtəlif mənbələr-
dən seçdiyi 
faktlardan, şəxsi 
təəssüratından 
əhatəli istifadə edir. 
 
 

---