Microsoft Word Geo 7 mv-az-capa doc

 
124
Dərs 49 / Mövzu: 
LAYİHƏ DƏRS. ÖLKƏLƏRİN MÜXTƏLİFLİYİ 
 
 
Bu dərsə hazırlığı  fəslin birinci dərsindən başlamaq lazımdır. Məktəbin texniki 
bazası  və  şagirdlərin hazırlıq səviyyəsi imkan verərsə, təqdimatın “Power Point” 
proqramında hazırlanması daha faydalıdır.  Əks halda, sadə  təqdimatdan, böyük 
vərəq üzərində hazırlanmış plakatlardan və s. istifadə etmək olar. Dərsin əsas məq-
sədi şagirdlərdə seçim, ümumiləşdirmə, qruplaşdırma və təqdimetmə bacarıqlarının 
formalaşdırılmasıdır. Təqdimat zamanı  şagirdlər seçimlərini  əsaslandırmağı da 
bacarmalıdırlar
. 
Buna görə  də  təqdimata qısa girişdən və  “Niyə  məhz bu ölkəni 
seçdik?” sualına cavabdan başlamaq məqsədəuyğundur. 
Təqdimatın təqribi planı belə ola bilər. Lakin şagirdlər öz yaradıcılıqlarına uyğun 
müxtəlif strukturlu təqdimatlar da hazırlaya bilərlər.  
 
 
 
Bu fəaliyyəti 4-5 nəfərlik qruplarla həyata keçirmək də olar. Şagirdlər öncədən 
qiymətləndirmə meyarları ilə tanış olmalıdırlar. Təqdimatların yalnız müəllim tə-
rəfindən deyil, eyni zamanda sinif yoldaşları tərəfindən də qiymətləndirilməsi çox 
vacibdir  (Müəllim təqdimatı qiymətləndirmə üçün meyarlar hazırlayarkən 6-cı 
sinfin “Metodiki vəsaiti”ndə təqdim olunan “Təqdimatın qiymətləndirilməsi  me-
yarları”, “Şagirdlər üçün təqdimatı qiymətləndirmə meyarları”,  “Şagirdlərin 
özünüqiymətləndirməsi”  nümunələrindən istifadə edə bilər). 
 
ALT 
STANDARTLAR
3.2.1. Ölkələri tipoloji xüsusiyyətlərinə görə təhlil edir. 
 
 
TƏLİM 
NƏTİCƏLƏRİ 
 Hər hansı ölkənin tipoloji xüsusiyyətlərini izah edir.  
 
9-cu slayd 
  İnzibati ərazi 
bölgüsü 
 
 
10-cu slayd
  İqtisadi inkişafı 
 
11-ci slayd
  Azərbaycanla 
əlaqələri 
12-ci slayd 
  Ekoloji 
vəziyyəti 
5-ci slayd 
  İqlimi 
 
 
6-cı slayd
  Çay və gölləri 
 
7-ci slayd
  Təbii zonalar 
8-ci slayd 
  İdarəetmə 
forması 
1-ci slayd 
  Təqdimatın adı 
  Hazırlayan 
(şagirdin adı, 
soyadı) 
2-ci slayd
  Ölkənin adı və 
paytaxtı 
  Yerləşdiyi 
materik 
3-cü slayd
  Həmsərhəd 
ölkələr 
4-cü slayd 
  Relyefi 
Çap üçün deyil

---

 
125
VIII TƏDRİS VAHİDİ ÜZRƏ 
KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ  
    
1. Ölkələri aid olduğu tarixi-coğrafi regionlara uyğun olaraq qruplaşdırın:  
1. İtaliya  a. 
Cənubi Asiya 
2. Braziliya 
 
b. Qərbi Avropa 
3. Hindistan 
 
c. Afrika 
4. Nigeriya 
 
d. Latın Amerikası 
 
 
2. Türk dövlətlərinin xəritəsinə əsasən onları müəyyən edin.   
a.  
    b.  
                              
                        
c. 
       d. 
    
   
a_________________            b_____________ 
c__________________          d______________ 
 
3. Üçlükdən kənar olan ölkəni işarələyin və üçlüyü birləşdirən ümumi 
cəhəti müəyyən edin:  
1. Hindistan 
2. ABŞ   
3. Yaponiya    
4. Nigeriya 
______________________________________________ 
 
4. Şimali Amerika (I) və Şimali Afrika (II) əhalisinin aid olduğu dil 
ailələrini müəyyən edin: 
1. Altay              2. Hind–Avropa          3. Ural          4. Avropa–Asiya 
____________________________________________________________ 
Çap üçün deyil

---

 
126
5. Əhalinin sıx və seyrək yerləşdiyi məntəqələri qruplaşdırın:  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a. Sıx: __________________;  b. seyrək: ____________; 
 
6. Kontur xəritə üzərində    rəqəmlərə uyğun gələn  dövlətlərin adlarını  və 
ona uyğun  əlamətləri cədvələ əsasən tamamlayın:  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. Təsəvvür edin ki, siz  xarici ölkələrin birinə qonaq getmisiniz və orada Azərbay-
can Respublikası barəsində  qısa məlumat verməlisiniz. Beş cümlədən ibarət esse 
yazın.  
 Ölkənin adı 
İdarəetmə quruluşu 
İnzibati-ərazi 
bölgüsü 
Əhalinin 
sıxlığı 
1  
 
 
 
1 
 
2 
 
 
3 
 
 
4 
 
 
 
5 
 
6 
 
1
2
4
3 
Çap üçün deyil

---

 
127
 
 
 
TƏDRİS VAHİDİ ÜZRƏ REALLAŞDIRILACAQ ALT STANDARTLAR  
 
 
 
TƏDRİS VAHİDİ ÜZRƏ ÜMUMİ SAATLARIN MİQDARI: 
6 saat 
KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ: 
 
 
    1 saat
 
 
 
 
Dərs 49  / Mövzu:
 
İQTİSADİ  FƏALİYYƏT 
 
Mövzunun tədris edilməsində  əsas məqsəd iqtisadiyyatın tərkibinin izah edilməsi 
və istehsal amillərinin  əldə edilməsi üçün nəyin tələb olunduğunun və  hər hansı 
istehsal prosesində istifadə edilən vəsaitlərin qruplaşdırılmasıdır.  
 Müəllim motivasiya mərhələsində şagirdlərə insanın gündəlik həyatda hansı eh-
tiyaclarının olduğu barədə suallar verə bilər. Dərslikdəki şəkillər şagirdlərə yaddaş  
və istiqamətləndirici vasitə rolunu oynayır. Şagirdləri suallarla “Müxtəlif insanların 
ehtiyacları müxtəlifdir” fikrinə yönəltmək məqsədəuyğundur. Ehtiyacların ödənil-
məməsinin hansı problemləri yaratdığı da müzakirə oluna bilər.  
ALT 
STANDARTLAR
3.2.3. Dünya təsərrüfatının quruluşuna təsir edən təbii və 
iqtisadi amilləri şərh  edir. 
 
 
TƏLİM 
NƏTİCƏLƏRİ 
İqtisadiyyatın məzmununa daxil olan amilləri qruplaşdı-
rır. 
 
3.2.3. Dünya təsərrüfatının quruluşuna təsir edən təbii və iqtisadi amilləri şərh  
edir.
 
3.2.4. Dünya təsərrüfatının müasir modelinin sxemini tərtib edir. 
3.2.5. Təbiətdən istifadə zamanı ekoloji gərginlik zonalarının nomenklaturasını 
(siyahısını) tərtib edir.
 
İQTİSADİYYAT VƏ COĞRAFİYA 
TƏDRİS VAHİDİ –
9
Çap üçün deyil

---