Mr sc. Dinka Vuković, dipl inž. Irena Tomić Vrbić, dr med. Silvija Pucko, prof defektolog Anita Marciuš, prof logoped Down sindrom vodič za roditelje i stručnjake
Yüklə 0,6 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- VODIČ ZA RODITELJE I STRUČNJAKE
- Down sindrom
VODIČ ZA RODITELJE I STRUČNJAKE 69
Poučavanje djece s Down sindromom numeričkim vještinama Djeca s Down sindromom teže usvajaju numeričke vještine u odnosu na vještine čitanja i pisanja no ako se učenju numeričkih vještina prida veće značenje te uz mnogo uvježbavanja postići će značajne rezultate i u ovom području, a neki od njih će čak zavoljeti matematiku. Pri učenju numeričkih vještina kao i kod drugih područja predlaže se da se što više iskoriste vizualne sposobnosti koje su njihova jaka strana.
Matematika je apstraktna te je i djeci tipičnog razvoja vrlo često teška i stvara im značajne teškoće u školovanju. Djeca nauče vrlo brzo brojiti do 10, pa i na nekoliko jezika no ne razumiju što znači i koliko stvarno znači svaki broj, odnosno, ne shvaćaju pojam količine. Poradi toga imaju problema u razumijevanju matematičkih operacija i odnosa među brojeva. Djeci s teškoćama u razvoju pa tako i djeci s Down sindromom mnoge stvari su apstraktne pa im je tako matematika još teža, posebno shvaćanje količine i matematičkih operacija. S djecom s Down sindromom potrebno je učiti i sve riječi koje su neophodne za razumijevanje i shvaćanje brojeva, matematičkih operacija, geometrijskih likova i oblika te čitavog niza riječi koje se koriste u svakodnevnom životu, a vezane su uz numeričke vještine. Stoga, da bi matematika bila razumljiva posebnu pažnju treba prvo posvetiti usvajanju količine do 3. Usvajanje količine do 3 se može postići uključivanjem ovog cilja u rehabilitacijske aktivnosti kroz klasične metode rada, no i kroz metode rada koje su u sve većoj primjeni na području RH, kao što su metode funkcionalno učenje (functional learning) iz UKa i ABA iz USAa te Montessori program. 70
Kroz vježbanje s raznim predmetima (npr., kockice, kvačice, teniske loptice, kamenčići u boji, pomponi), sličicama u boji (može se koristiti domino koncept), crno bijelim sličicama i to od vrlo rane dobi djeteta te uz ustrajan rad i vježbanje dijete će shvatiti količinu do 3 koja je baza za daljnje razumijevanje količine. Osim vježbanja količine do 3 potrebno je učiti i shvaćanje pojma para te pojmova više i manje. Nakon što dijete nauči količinu s predmetima i sličicama može se krenuti s korištenjem i povezivanjem samog broja i pridruživanja količini koja je naučena uz predmete i sličice. Nakon što je dijete shvatilo količinu do 3 i naučilo povezati količinu s brojem može se nastaviti s učenjem količine do 5. Za učenje količine mogu se primijeniti isti principi kao i kod učenja do 3, npr., nastaviti učenje količine kroz upotrebu predmeta i sličica te koristiti domino koncept i uvoditi brojevnu crtu. Isto tako, učenje se može obogatiti i drugim edukativnim materijalima i pomagalima kako bi se dijete naučilo s njima koristiti i upoznalo s principom rada. Pomagala Numicon i Couisenaire sve više koriste i djeca s Down sindrom u RH. Oba pomagala su od velike pomoći djetetu kada uči veće brojeve, ali i sve matematičke operacije. Kada je dijete shvatilo količinu i naučilo brojeve do 5 mogu se uvoditi vježbe za razumijevanje matematičkih operacija prvo zbrajanja, a potom i oduzimanja. Većina djece s Down sindromom u RH koja su uključena u redovnu školu po prilagođenom programu (čl. 4) za učenje zbrajanja i oduzimanja do 5, koristi Numicon oblike koji im pomažu da nauče i vizualno povežu oblike odnosno količine te tako shvate matematičke operacije (zbrajanja i oduzimanja) i uspješno izračunaju postavljene im zadatke. VODIČ ZA RODITELJE I STRUČNJAKE 71
Nakon shvaćanja količine do 5, po dominu konceptu do 5, može se nastaviti učenje količine do 10. Ovaj koncept učenja do 10 će pomoći djetetu u učenju većih brojeva kao što su desetice od 10 do 100; stotice od 100 do 1 000; tisućice od 1 000 do 10 000 i dalje. Naime, koncept će samo koristiti neke druge oblike, umjesto točkica npr., koristit će se oblik desetke od Numicona, ili kvadar ili kocka odnosno neki dogovoreni oblik ili simbol. Ovi oblici, odnosno, znakovi se mogu za svako dijete napraviti već prema onome što dijete dobro razumije i zna. Uz navedena edukativna pomagala dijete s Down sindromom će naučiti i shvatiti i druge dvije matematičke operacije, množenje i dijeljenje. Shvaćanje matematičkih operacija je značajno kako bi dijete moglo uspješno koristiti i kalkulator. Neki ciljevi učenja numeričkih vještina za dijete s Down sindromom su: - naučiti količinu i brojanje do 100 minimalno, - shvatiti, razumjeti i znati koristiti matematičke operacije zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja uz pomagala ako nije moguće bez njih, - koristiti kalkulator, - razumjeti osnovne mjere za duljinu, težinu i volumen, - razumjeti tijek vremena (npr., minuta, sat, dan, tjedan, mjesec, godina, sada, prije, poslije). Ostvarenje navedenih ciljeva omogućit će djetetu s Down sindromom veću primjenu numeričkih vještina i korištenja u svakodnevnom životu, kao što je npr., korištenje sata, shvaćanje vremena, korištenje novca u raznim životnim situacijama. Djeca s Down sindrom mogu postići značajne rezultate u području numeričkih vještina te im treba omogućiti i osigurati kontinuiran i strukturiran način učenja i poučavanja. Yüklə 0,6 Mb. Dostları ilə paylaş:
|