~ 13 ~
etish asosida o‘quvchi so‘z zamiridagi ma’no tovlanishlaridan zavqlanadi,
inson ruhiyati bilan bog‘liq sir-sinoatlarni anglash sari qadam qo‘yadi.
3-ilova
Ovoz yozish va ovoz tahrirlash vositalari.
Ovozli fayllarni
kompakt
diskka yozish, multimedia taqdimotlarini tayyorlash,
videokonferensiyalarni o‘tkazish, o‘yinlar o‘ynash,
audio CDlarni
eshitish uchun ovoz platasi yoki audioadapter (audio – bu “ovoz”, adapter
esa – manbadagi ma’lumotni kompyuterga o‘tkazuvchi texnik qurilma)
deb nomlanuvchi karta zarur bo‘ladi. Ushbu tovushni qayta ishlovchi
tovush platasi,
tovush chiqarish vositasi, akustik tizimlar yoki yakka
tinglagichlar hamda audio ma’lumotlarni kiritish uchun xizmat qiladigan
mikrofon, ovozli
kompakt-disk proigrivatellari, ovoz kolonkalari va
boshqa qurilmalarga ulanadi. Tovush platasiga, shuningdek, magnitofon,
elektr musiqa asboblari kabi audiokomplektlar ham ulanishi mumkin
4
.
Muhokama uchun savollar
Ish yakunida talabalarga quyidagicha jadval tarqatiladi va mavzu
yuzasidan tegishli tavsiyalar ishlab chiqish vazifasi topshiriladi:
Savol-topshiriqlar
Natijalar
Mavzuni o‘rganishda
qanday ish turlari va
shakllaridan foydalandingiz?
Bo‘lajak kasbiy faoliyat uchun zarur bo‘lgan
qaysi jihatlarni o‘zlashtirdingiz?
Bilib oldim:
Tushunib yetdim:
O‘rgandim:
Mavzuni o‘zlashtirishda menga:
Oson bo‘ldi:
Qiyinchilik tug‘dirdi:
Xalaqit berdi:
1. Badiiy asarni organishda qanday shakl va
mazmundagi didaktik
materiallar tayyorlash
samarali deb o‘ylaysiz?
2. Mavzu bilan ishlashda yuzaga kelgan
muammolarni aniqlab,
ularni bartaraf etish
yo‘llarini bayon eting.
4
Файзиева М., Сайфуров Д. Виртуал таълим технологияси. – Тoshkent: ТДПУ, 2006. – 155 б.
