AzTarix Metodik+ Layout 1

91
I qrup: «Albaniya–Sasani münasibətləri V əsrin sonu–VI əsrdə» müəy -
yən ləşdirin.
II qrup: «Albaniya II Vaçe dövründə» hekayə qurun.
III qrup: «Albaniya Vaçaqan dövründə» təqdimat hazırlayın.
IV qrup: «Xristianlıq Albaniyada dərin kök sala bilmədi»  – izah edin.
Məlumat mübadiləsi: Qruplar müəyyən olunmuş zamanda tapşırıqları
işləyir, liderlər cavabları təqdim edir. Cavablar dinlənilir.
Məlumatın müzakirəsi: 
Cavablar dinlənilir, müzakirə olunur, əlavələr edilir.
Müəyyən olunmuş meyarlar əsasında qiymətləndirilir.
Qrupların qiymətləndirmə meyarları:
Kollektiv iş: Venn diaqramı əsasında II Vaçe və Vaçaqanın yeritdiyi daxili
siyasəti müqayisə edin. 
Ümumiləşdirmə və nəticə: Nəticədə şagirdlər II Vaçenin Albaniyanı Sasani
əsarətindən necə qurtarmağa çalışmasını, xristian dininə münasibəti, türk -
mənşəli etnosların yerli türkmənşəli tayfalarla qaynayıb-qarışmasını, sabir
mənşəli Mehranilərin öz hakimiyyətini bərqərar etməsini mənimsəyirlər. 
Yaradıcı tətbiqetmə: «Albaniya II Vaçe dövründə» hekayə qurun
Ev tapşırığı: «Türkmənşəli etnosların Azərbaycana gəlişi və nəticəsi»
mövzusunda esse yazın.
Refleksiya və qiymətləndirmə:
Qiymətləndirmə meyarları:
1) müəyyənləşdirmə; 2) təqdimat hazırlama; 3) hekayə qurma
ôÿðãëè
ôÿðãëè
îõøàð
II Vaçe
Vaçaqan
Qruplar
Mənbələrdən
düzgün 
istifadə
Təqdim -
etmə
Tapşırıq 
vax tında  yerinə 
yetirilib
Əmək -
daşlıq
Ümumi
nəticə
I
II
III
IV
 Çap üçün deyil

---

92
Formativ qiymətləndirmə:
I səviyyə
II səviyyə 
III səviyyə 
IV səviyyə
Feodal  münasibət lə -
rinin təzahürləri
haqqında məlumat
verir, lakin xronoloji
çərçivələrini
müəyyən edə bilmir
Çətinliklə feodal
münasibətlərinin
təzahürlərinin xro -
noloji çərçivələri
müəyyənləşdirir
Feodal  münasi bət -
lərinin  təzahür lə ri -
nin xronoloji
çər çivələrini  müəy -
yənləşdirir
Asanlıqla feodal mü -
nasibətlərinin təza -
hür lərinin  xronoloji
çərçivələrini müəy -
yənləşdirir
Məlumat toplayır,
lakin təqdimat
hazırlaya bilmir
Məlumat toplayır və
çətinliklə təqdimat
hazırlayır
Məlumat toplayır
və əsasən təqdimat
hazırlayır
Asanlıqla məlumat
toplayır və təqdimat
hazırlayır
Məlumat toplayır,
lakin hekayə qura
bilmir
Çətinliklə hekayə
qurur
Əsasən hekayə
qura bilir
Asanlıqla hekayə
qura bilir
 Çap üçün deyil

---

93
Hörmətli müəllimlər!
Vəsaitin bu bölümündə sizə təqdim olunan dərs nümu -
nə 
ləri mövzular üzrə qoyulmuş standartların sayına və
forma tiv qiymətləndirmə meyarlarına görə əvvəlki nü mu -
nələrdən fərqlənir. Bunlar müəllimlərə mövzu üzrə reallaş -
dı rıla biləcək digər standartları (bu standartlar çoxsaylıdır.
Onlardan istədiklərinizi tətbiq edə bilərsiniz) və fəndaxili
inteqrasiyanın mümkün variantlarını göstər məyə xidmət edir. 
Ümumiyyətlə isə vəsaitdə verilmiş dərs modelləri ehkam
deyil. Bunlar yalnız müəllimlərə kömək məqsədi daşıyır. Ta -
rix dərslərində müəllimlərin sərbəst işləməsi, yaradıcılığı və
digər fənlərlə inteqrasiya üçün geniş imkanlar vardır. Hər bir
müəllim bu imkanlardan yararlanaraq dərslərini maraqlı və
səmərəli qura, dərslərdə daha çox şagirdin fəal iştirakını
təmin edə bilər.
 Çap üçün deyil

---

ÀÐÕÅÎËÎÆÈ ÕßÐÈÒß
(Èáòèäàè èúìà âÿ åðêÿí ôåîäàëèçì äþâðö àáèäÿëÿðè)
 Çap üçün deyil

---

 Çap üçün deyil

---

96
DƏRS  NÜMUNƏLƏRİ
Mövzu: Azərbaycan ərazisində Alt Paleolit dövrü
Standartlar: 1.1.1.; 1.1.2.; 1.2.1.; 1.2.2.; 2.1.1.; 2.1.2.
1) Paleolit dövründə baş vermiş hadisələrin xronoloji çərçivələrini  müəy yən -
ləşdirir;
2) Paleolit dövrünü zaman oxunda təsvir edir;
3) Paleolit dövrünün öyrənilməsində maddi mənbələrin rolunu izah edir;
4) İllüstrasiyalar əsasında sadə tədqiqatlar aparır;
5) Qədim insanların həyat tərzini və məşğuliyyətini Azərbaycan ərazisinin təbii-
coğrafi şəraiti ilə əlaqələndirir;
6) Xəritələrdə Azərbaycan ərazisində ilk insan məskənlərini müəyyən ləş dirir.
Təlim forması: qruplarla iş
Təlim üsulu: beyin həmləsi, müzakirə
İnteqrasiya: Ü-t. 1.1.3.; 1.1.1.; 3.1.2.; 2.1.2.; Riy. 1.1.3.; Ə. 1.1.4.; Az-d. 3.1.2.;
C. 3.2.3.; 3.1.2.; H-b. 1.2.1.
Resurslar: İKT, xəritə, iş vərəqləri, illüstrasiyalar, dərslik, marker
Dərsin gedişi:
Motivasiya: Müəllim lövhədə əks olunan illüstrasiyaları göstərir, şagird lərdən
soruşur:
– Bu illüstrasiyalar haqqında nə deyə bilərsiniz? – Onlar hansı dövrü əhatə edir?
Şagirdlər illüstrasiyalar haqqında öz fərziyyələrini irəli sürürlər.
Тялим мягсяди
 Çap üçün deyil

---