Əsmər Sadıq qızı Bədəlova

 
278 
         
3.Uşaqlar  Birliyi  Təşkilatının  hansı  ümumi  qaydaları 
vardır? 
         
4.Uşaq  Təşkilatı  üzvlərinin  hansı  hüquq  və  vəzifələri 
mövcuddur? 
         5. Az
ərbaycan  Uşaq  Təşkilatının  özünüidarə  orqanları 
dedikd
ə nə başa düşülür? 
        6.Az
ərbaycan  Uşaq  Təşkilatının  əlaqələri və  fəaliyyət 
şəraiti  barədə nə deyə bilərsiniz? 
         7.  Az
ərbaycan  Uşaqlar  Təşkilatının    proqramında  nələr 
n
əzərdə tutulur? 
         8.M
əktəb    uşaq    və  gənclər təşkilatlarında  hansı  kiçik 
t
əşkilatlar birləşir və onlar hansı sinifləri əhatə edir? 
         9.M
əktəb uşaq təşkilatının fəalları kimlərdir? 
         10.M
əktəbdə bütün şagirdləri ümumi işə necə cəlb etmək 
olar? 
         11.M
əktəb həyatını işıqlandıran hansı orqanlar var, onları 
kim idar
ə  edir və  həmin  orqanların  işinin  məzmunu nədən 
ibar
ətdir? 
         12.Az
ərbaycan  Uşaq  və  Gənclər Təşkilatının  işi  hansı 
prinsipl
ər əsasında həyata keçirilir? 
         13.G
ənclər təşkilatı  rəhbərinin sinif  rəhbərləri ilə  birgə 
f
əaliyyətinə hansı səbəb lüzum yaradır? 
         
         
Ədəbiyyat 
           
1.Ağayev Ə.Ə. Pedaqogika. Bakı, Adiloğlu, 2006. 
           
2.Əliyev  P.B.,Əhmədov H.H. Təhsil müəssisələrində 
t
ərbiyə işinin təşkili. Bakı, Təhsil, 2006. 
           3.Hüseynzad
ə  R.L.,  İsmayılova  M.C.  Tərbiyə  işi  və 
onun metodikası. Bakı, ADPU nəşriyyatı, 2012.
  
           
4.Hamımız bir günəşin zərrəsiyik. Bakı, BQXK, 1996.       
           
5.İbrahimov  F.N.,  Hüseynzadə  R.L.  Pedaqogika,  Bakı, 
Müt
ərcim, 2013.    

---

 
279 
           
6.  Kiçik  yaşlı  məktəblilərə  insan  hüquqlarının  ümumi 
b
əyannaməsi  haqqında  (Tərtibçi:  İsmayılova  Z.).  Bakı,  İşıq, 
2000. 
           
7.Qaralov  Z.İ.  Tərbiyə  (üç cilddə) 3-cü  cild.  Bakı, 
Pedaqogika, 2003. 
           
8.Paşayev  Ə.X., Rüstəmov  F.A.  Pedaqogika,  Bakı, 
Nurlan, 2002. 
             
 
         
        
15.M
əktəbdə tərbiyə işləri üzrə təşkilatçının və   
         sinif  r
əhbərinin  işinin  məzmunu 
                  
          Plan 
 
           1.T
ərbiyə  işləri üzrə  direktor müavininin  vəzifələri, 
işinin planlaşdırılması 
           2.Sinif r
əhbərinin vəzifələri və işinin məzmunu 
           3.Sinif r
əhbərinin şagirdləri öyrənmə yolları 
           4.Sinif r
əhbərinin fənn müəllimləri ilə  apardığı  işin 
m
əzmunu və formaları 
 
            1.T
ərbiyə  işləri  üzrə direktor  müavininin  vəzifə-
l
əri,      işinin  planlaşdırılması.  Tərbiyə işləri üzrə təşkilatçı 
m
əktəbdə  tərbiyə  işləri üzrə  direktor müavini hesab olunur.  
Adından  da  göründüyü  kimi,  onun  vəzifəsi  məktəbdə  tərbiyə 
işlərini təşkil etməkdir. Öz vəzifəsini yerinə  yetirmək üçün o, 
direktor, t
ədris  işləri üzrə  direktor müavini, məktəb  uşaq 
t
əşkilatının rəhbəri, sinif rəhbərləri, fənn müəllimləri, valideyn 
komit
əsi, gənclər təşkilatı və şagird kollektivi ilə əlaqəli şəkildə 
f
əaliyyət göstərir.  Təşkilatçı  məktəbin müəllim və  şagird 
kollektivini mük
əmməl tanımalı,  zəif nöqtələri bilməli və ara-
dan qaldırmağı bacarmalıdır. Həmçinin kollektivə şərəf gətirə 
bil
əcək xüsusiyyətlərə  bələd olmaqla hamını  öz  ətrafında 

---

 
280 
birl
əşdirməyi də  bacarmalıdır. Məktəbdə  keçirilən bütün 
t
ərbiyəvi tədbirlərə nəzarət etməli, öz tövsiyələrini verməlidir. 
            M
əktəbdə hər bir fənn müəlliminin öz fəaliyyətini sti-
mullaşdırmaq  üçün  fərdi  iş  planı  olur.  Həmçinin sinif rəh-
b
əridirsə,  işlədiyi siniflə  bağlı  tərbiyəvi  iş  planı  hazırlayır. 
H
əmin  planları  təşkilatçı  dərs ilinin əvvəlində  oxuyub təsdiq 
edir; düz
əlişə ehtiyac olsa, tövsiyələr verir. 
             M
əktəb uşaq və gənclər təşkilatları rəhbərlərinin də iş 
planını  yoxlamaq,  ona  istiqamət    vermək təşkilatçının  vəzifə-
sidir. 
              
Bütün bunlarla  yanaşı, onun özünün də  iş planı olur. 
Plan
da  şagirdlərin asudə  vaxtının  düzgün  təşkili,  sinif  rəh-
b
ərləri, fənn müəllimləri, uşaq birliyinin rəhbəri, şagird komi-
t
əsi və valideyn komitəsi ilə birlikdə görəcəyi işlər, tərbiyənin 
müxt
əlif istiqamətlərində  aparılacaq  tədbirlər tarixi göstəril-
m
əklə əhatə olunur. Planı məktəbin direktoru təsdiq edir. 
             T
əşkilatçı  iş  planına  uyğun  olaraq  (bəzən də  plandan 
k
ənar) dərslərdə  iştirak  edir,  təlimin tərbiyəedici xarakterinin 
nec
ə həyata keçirildiyini öyrənir və müvafiq olaraq müəllimlə, 
lazım gəlsə, geniş əhatədə müzakirə edir. 
                       
            2.Sinif r
əhbərinin vəzifələri və işinin məzmunu. Sinif 
r
əhbəri  şagirdlərin  əxlaq tərbiyəsində  başlıca  qüvvədir. V 
sinifd
ən XI sinfədək  şagirdlərin sinifdə  və  sinifdənxaric 
t
ərbiyəsi işini təşkil etmək, təlim müvəffəqiyyətlərinə nəzarət, 
h
əmin sinifdə  dərs deyən fənn müəllimləri ilə  sıx   əlaqə  sax-
lamaq, valideynl
ərin məktəblə əlaqəsini təşkil etmək sinif rəh-
b
ərinin öhdəsinə düşür.  Sinif rəhbəri məktəbin direktoru tərə-
find
ən təyin olunur. O, rəhbərlik etdiyi sinifdə möhkəm kollek-
tiv yaratmağı, təlim və tərbiyə prosesinin keyfiyyətini yüksəlt-
m
əyi bacarmalıdır. Buna görə də özü nümunəvi əxlaqa, idarə-
etm
ə qabiliyyətinə, pedaqoji səriştəyə malik olmalıdır. 
            Sinif r
əhbəri sinfə  dair sənədləri tərtib edir, gündə-
likl
ərin və  şagirdlərin  şəxsi  işlərinin vəziyyətinə, sinif jurna-

---