Microsoft Word 017 esas sayi doc
Yüklə 1,54 Mb. Pdf görüntüsü
|
Filologiya məsələləri, № 7, 2017 57 çıxış edə bilir. Şübhəsiz ki, iki dil arasında müşahidə olunan fərqlər hər iki dilin norması daxilində tənzimlənir. Ədəbiyyat: 1. Abdullayev K. Azərbaycan dili sintaksisinin nəzəri problemləri. Bakı: Maarif, 1998, 284 s. 2. Abdullayev Ə. , Seyidov T., Həsənov A. Müasir Azərbaycan dili, Bakı: Maarif, 1972, 349 s 3. Musayev O. İngilis dilinin qrammatikası. Bakı: Maarif, 1996, 392 s 4. Yunusov D. Müqayisəli tipologiya Bakı: Mütərcini, 2012, 180 s 5. Аракин Б. Д. Сравнителъная типология английского и русского языках. Ленинград, “Просвещение 1979 , 259 s I.Mirzayeva The place and informativness of adverbial modifier of manner in the devision of simple sentences in English and Azerbaijan languages Summary In the given article, the author has touched the place and informative- ness of adverbial modifier of manner in simple sentence in English and Azerbaijan languages. Firstly, the article deals with the peculiarity of divi- sion of sentences into parts. Thereto it is underlined that in both languages main parts of sentence constitute the base of idea and at the same time secon- dary parts of sentence help to complete an idea. As a secondary part of sen- tence, adverbial modifier explains the verb from different aspects (manner of perform, manner of arise, place, time, purpose, amount, degree and condition of motion). It is underlined that in both compared languages the number of semantic types of adverb is different. The investigation work deals with the matter of functional peculiarities and place of adverbial modifier of manner in the process of actual division of sentence into parts in simple sentences. It is noted that the actual division of sentence into parts is related to semantic structure and it arises in the interrelation between speaker and hearer in passing of division of sentence into parts. In the actual division of sentence into parts in simple sentence, the determination of the place of adverbial modifier of manner is connected with the location of the group of predicate in the structure of sentence. From the comparison of the variants in both English and Azerbaijani, it is clear that unlike Azerbaijani in English the place of adverbial modifier of manner is invariable. Differentiations obser- ved in both languages is regulated in the norm of both languages. Filologiya məsələləri, № 7, 2017 58 И.Мирзоева Место в простых предложениях наречий образа действий в простых предложениях на английском и азербайджанском языках и вопросы относительно информативности Резюме В данной статье автор затронул место в простых предложениях наречий образа действий в простых предложениях на английском и азербайджанском языках и вопросы относительно информативности. В статье, в первую очередь говорится об особенностях членов предло- жений. Наряду с этим, подчеркивается что, в обоих языках Главные члены составляют смысловую основу и в то же время служат завер- шенности мысли второстепенными членами предложения. Указывается разностороннее изложение (образа исполнения действия, образа появ- ления, места, времени, цели, количества, степени, условия) обстоятельс- твом, как второстепенным членом предложения, сказуемого. В обоих сравниваемых языках подчеркивается наличие отличительного количес- тва смысловых видов обстоятельства. В исследовательской работе говорится о месте наречий образа действий в актуальном членстве простых предложений и вопросах их функциональных особенностей. Указывается что, актуальное членство связано с семантической структурой и в передаче указанного членства, показывает себя связь, образующийся между говорящим и слушателем. Определения вопроса места наречия образа действия активном членстве простых пред- ложений, связано с позицией, занимаемой в структуре предложений предикатной группы. При сравнении вариантов на английском и азер- байджанском языках, видно что, на английском языке место наречия образа действия, в отличие от азербайджанского языка, стабильное. Отличия, наблюдаемые между двумя языками, регулируются в преде- лах норм обоих языков. Rəyçi: Həqiqət Hacıyeva filologiya üzrə fəlsəfə doktoru, dosent Filologiya məsələləri, № 7, 2017 59 FƏRİDƏ HÜSEYNOVA ADNSU-nun “Xarici Dillər kafedrası”nın farida@mail.ru AZƏRBAYCAN DÖVLƏT NEFT VƏ SƏNAYE UNİVERSİTETİNİN “XARİCI DİLLƏR” KAFEDRASI”NIN TARİXINDƏN (XX ƏSRİN 30-50-Cİ İLLƏRİNDƏ) Açar sözlər: kafedra, dərs, tədris, oxu, vərdiş, şifahi nitq, müəllim,təhlil. Ключевые слова: кафедра, урок, обучение, чтение, навык, устная речь, учитель, анализ. Key words: department, lesson, teaching, reading, skill, speaking, teac- her, analysis. Xarici dillərin oyrənilməsi və faydasindan durmadan danışmaq olar. Məhz buna görə də müasir dövrümüzdə də bu aktual mövzu oalraq qalır və xarici dilləri bilən insanlara hər yerdə daha böyük üstünlük verilir. Lakin xarici dillərin tədrisində yanaşmalar daim dəyişir, yeni proqramlar hazırlanır, yeni meyarlar üstünlük təşkil etmıyə başlayır. Biz əvvəlki məqalələrimizdə XX əsrin 20-30-cu illərində illərində Ümümittifaq Neft Sənayesi Universitetinin (indiki Azərbaycan Dövlət Neft və Sənaye Universitetinin) “Xarici dillər “ kafedrası nın tarixindən bəhs etmişdik və bu kafedranın xarici dillərin mükəmməl tədris edilməsində böyük əhəmiyyətini göstərmişdik. İndiki məqaləmizdə isə “Xarici dillər “ kafedrası nın XX əsrin 30-50-ci illərindəki rolundan, xarici dilləri tədris etməyin yollarından, təlimdə istifadə etdiyi yanaşmalardan bəhs edəcəyik. Get-gedə xarici dillərin öyrənilməsinə olan daha da yüksəlmiş, hırtərəfli inkişaf etmiş və daha effektif mütəxəssizlərə ehtiyac artmişdır. “Xarici dillər “kafedrası təlim-tərbiyyə işlərini düzgün qurmaqla yanaşı tədris prosesini səmərəli təşkil etmişdı. Kafedrada elmi tədqiqat işləri də yazılmış və nəşr işlərinə də xüsusi fikir verilmışdir. Bu cəhətdən kafedranın 1932 ci ilin oktyabrında aparılmış iclasının qərarı maraqlıdır:” a) neft sənayesinə aid olan sözlərin (şifahi nitqidə) anlaşılması üzrə çalışma sistemi hazırlansın b) ingilis dilinin öyrənilməsinə kömək etmək məqsədilə ana dilində fel və feli sifətin öyrənilməsi təşkil edilsin; v) normal oxu vərdişinin aşılanmasına diqqət artırılsın f) ingilis dilini zəif bilən tələbələrlə aparılan dərs saaatlarının miqdarı artırılsın” . Beləliklə, müəllimlər qruplara verilən dərs saatı 200 saat olduqda, tədris prosesinin aktivliyini artırmaq məqsədilə ekspermentə müraciət Yüklə 1,54 Mb. Dostları ilə paylaş:
|