Təbiət
2009
II sinif
İlin sonunda əldə edilən nəticələr
İstiqamət:
Canlı aləm
Cisimlər və hadisələr
Yer kürəsi və ətraf
aləm
İnsan və ətraf mühit
Şagird
1.
bitki və
heyvanın
əsas
xarici
hissələrini
təsvir
edir.
Şagird
2.
böyümə
prosesini
təyin edir
və təsvir
edir.
Şagird asanlıqla
3.
müşahidə olunan
hərəkətləri təsvir
edir.
Şagird işığın və
4.
istiliyin təbii və süni
mənbələrini seçir və
təsvir edir.
Şagird tanış ətraf
5.
mühitdə səmtləşir.
Şagird Günəşi,
6.
Yer kürəsini və Ayı
xarakterizə edir.
Şagird yerli
7.
mühitin coğrafi
obyektlərini
təyin edir və
fərqləndirir.
Şagird hava
8.
komponentlərini
müşahidə,
xarakterizə və
təsvir edir.
Şagird şəxsi
9.
gigiyena və
təhlükəsiz
davranış
qaydalarına riayət
edir.
Şagird bitki və
10.
heyvanların insan
üçün əhəmiyyətini
təsvir edir.
İlin sonunda əldə edilən nəticələr və onların indikatorları
İstiqamət: canlı aləm
Təb. II. 1. Şagird bitki və heyvanın əsas xarici hissələrini təsvir edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
Əyani vəsaitlərdə orqanizmin əsas xarici hissələrini təyin edir, onların funksiyalarını
•
adlandırır və onlar barədə fikrini söyləyir
Əyani vəsaitlərdə müxtəlif orqanizmlərin oxşar funksiyalarının hissələrini (
•
məs., ayaq/
qanad/kürək – hərəkət, burun/donuz burnu/xortum - qoxu) göstərir
Bitki və heyvan orqanizminin əsas hissələrinin müxtəlifliyini göstərmək üçün material
•
toplayır (məs., herbarium, jurnal-qəzet illustrasiyaları) və kollaj hazırlayır.
Sadə təlimatları yerinə yetirir
və fraqmentlərdən bitki, heyvan, insanın təsvirini yaradır.
•
Təb.E. II. - 1
Təbiət___2009__Təb._II._2._Şagird_böyümə_prosesini_təyin_edir_və_təsvir_edir.'>Təbiət
2009
Təb. II. 2. Şagird böyümə prosesini təyin edir və təsvir edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
Orqanizmin böyüməsi üçün lazımi şərtləri təyin etmək üçün (məs.,
•
qida, yaşayış mühiti)
suallar verir və cavablar axtarır.
İllustrasiya üçün böyümə prosesi üzrə material axtarır (
•
məs., paltarın kiçiklənməsi, müxtəlif
yaş dövrlərində çəkilən fotoşəkillər, süd dişlərinin dəyişilməsi).
Balaları, yetkin heyvanları müqayisə edir və böyümə prosesində baş verən dəyişiklikləri
•
təsvir edir (məs., ölçü, rəng və ya dəri örtüyünün dəyişilməsi).
İstiqamət: cisimlər və hadisələr
Təb. II. 3. Şagird asanlıqla müşahidə olunan hərəkətləri təsvir edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
Oyun zamanı yerinə yetirilən hərəkətləri müşahidə edir və təsvir edir (sürüşmək, fırlanmaq,
•
yellənmək).
Hərəkət edən əşyaları müşahidə edir və onları sürətinə əsasən müqayisə edir.
•
Gündəlik həyatdan (
•
məs., insan, heyvan, maşın, gəmi, təyyarə) müxtəlif obyektlərin hərəkəti
misallarını sadalayır.
Hərəkət edən obyektin hissələrinə diqqət yetirir, hansıların vasitəsilə həmin obyektin
•
yerdəyişməsi baş verir (məs., təkər, ayaqlar, qanadlar).
Cisimlərin tərpənməsinə, hərəkətinə, dayanmasına (
•
məs., ölçü, forma, ağırlıq, səthinin
forması) təsir göstərən amiləri müşahidə edir və onları göstərir.
Təb. II. 4. Şagird işığın və istiliyin təbii və süni mənbələrini seçir və təsvir edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
İşığın və istiliyin yayılma xüsusiyyətlərini müşahidə edir və xarakterizə edir.
•
Sinif yoldaşları ilə birlikdə gündəlik həyatda istilik və işıq mənbələrinin təhlükəsiz istifadə
•
qaydalarını işləyib hazırlayır.
İllustrasiyalarda və ya təbiətdə işığın və istiliyin təbii və süni mənbələrini təyin edir.
•
İşığın və istiliyin onun və birbaşa onun ətrafı üçün əhəmiyyətini müzakirə edir.
•
Təb.E. II. - 2
Təbiət
2009
Istiqamət: Yer kürəsi və ətraf aləm
Təb. II. 5. Şagird tanış ətraf mühitdə səmtləşir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
Evdən məktəbə qədər yolu müşahidə edir və təsvir edir; yolda ona vacib olan süni və təbii
•
oriyentirləri (obyektləri) qeyd edir; göstəriciləri şəkillə təqdim edir.
Tanış mühiti (
•
məs., yaşadığı yeri, məktəbi, həyəti, parkı) və ona vacib olan oriyentirləri
adlandırır. Həmin obyektlərə qədər marşrutları təsvir edir.
Tanış ərazidə (
•
məs., məktəbin ərazisi) səmtləşmək üçün sadə təlimatları (3-4 istiqamətdən
çox olamayan) yerinə yetirir və özü təlimat verir.
Təb. II. 6. Şagird Günəşi, Yer kürəsini və Ayı xarakterizə edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
Gün ərzində eyni obyektdən (məs.,
•
otağın pəncərəsindən) günəşin yerinin dəyişməsini
təsvir edir.
Günəşli havada gün ərzində eyni obyektin kölgəsinə diqqət yetirir və onu müəyyən vaxtla
•
əlaqələndirir (səhər, günorta, axşam).
Günəşi və ayı işıqlanmalarına (parlaqlıq, istilik) əsasən müqayisə edir.
•
Yer kürəsinin formasını xarakterizə etmək üçün müxtəlif əyani vəsaitlərdən (məs.,
•
xəritə,
kosmosdan çəkilən şəkillər) istifadə edir.
Təb. II. 7. Şagird yerli mühitin coğrafi obyektlərini təyin edir və fərqləndirir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
Qlobusun və xəritənin rənginə əsasən su və qurunu fərqləndirir.
•
Suyun (
•
məs.,göl, çay) və qurunun (
məs., dağ, düzənlik) obyektlərinə nümunələr gətirir və onları
fərqləndirir.
Müəllimin yardımı ilə yerli mühiti araşdırır, coğrafi obyektləri bildirən terminlərdən adekvat
•
şəkildə istifadə edir və onların sadə modellərini hazırlayır (məs., gildən və s. düzəldir).
Təb.E. II. - 3
