2
Botues:
MINISTRIA E ARSIMIT DHE E SHKENCËS
E REPUBLIKËS SË MAQEDONISË
Rr. Mito Haxhivasilev Jasmin, p.n.
Shkup
Recensentë:
Dr. Bllagoja JORDANOSKI, profesor i rregullt në FSHN. Shkup
Mr. Verica JAKIMOVIÇ, profesoreshë e kimisë në shkollën e mesme
“Georgi Dimitrov”, Shkup
Natali TRAJKOVSKA, profesoreshë e biokimisë në shkollën e mesme
“Dr. Pançe Karagjozov”, Shkup
Përkthyes: Mr.
Mentor HAMIDI
Lektor: Jakup HAMIDI
Shtyp: PROSVETNO DELLO SHA – Shkup
Shtypshkronja: NAPREDOK - Tetovë
Tirazhi: 290 kopje
Со решение на Министерот за образование и наука на Република
Македонија бр. 22-4356/1 од 29.07.2010 година се одобрува употребата
на овој учебник.
Me vendim të ministrit të Arsimit dhe të Shkencës të Republikës së
Maqedonisë numër 22-4356/1 të datës 29.07.2010 lejohet përdorimi i këtij libri.
CIP - Каталогизација во публикација
Национална и универзитетска библиотека "Св.Климент Охридски" , Скопје
54(075.3)
ШОПТРАЈАНОВ, Бојан
Хемија за прва година на хемиско-технолошката струка / Бојан
Шоптрајанов. - Скопје : Министерство за образование и наука на
Република Македонија, 2010. - 277, ЛXXИX стр. : илустр. ; 30 см
Фусноти кон текстот. - Содржи и: Прилози
ISBN 978-608-226-061-7
COBISS.MK-ID 84296970
3
PARATHËNIE
Nxënëse dhe nxënës i dashur,
Mbi të gjitha, më besoni se kjo “e dashur” dhe “i dashur” nuk janë shenja të
ndërgjegjes së urryer dhe me qëllim të keq - që të shihni një libër të bukur, më të
bukur, edhe pse ai duket i madh për ju, shumë i madh, i rëndë, shumë i rëndë. Qëllimi i
autorit është – nxënësve t’u thotë se ata për të,
me të vërtetë, janë të dashur dhe se
libri është ndërtuar me qëllim që për nxënësit e dashur të jetë si ndihmesë në takimin e
tyre të parë me kiminë në nivelin e mesëm shkollor. Edhe atë - çfarë! Sepse nëse
nxënësit të cilët do ta përdorin librin janë përcaktuar që të regjistrohen në shkollë të
profesionit
kimi-teknologji, keni vendosur që kimia të jetë shkencë themelore në
shkollim dhe, me shpresë, edhe në jetë.
Këtu, tani, vijnë synimet e autorit dhe realizimi i këtyre synimeve. Qëllimet e autorit
janë për të ndihmuar në përvetësimin e bazave të kimisë (së përgjithshme dhe
inorganike). Ndoshta ju mendoni se ndihmë e vërtetë për ju do të jetë një tekst në të
cilin nuk ka shumë tekst, për atë që duhet të merret vlerësim i dëshiruar të jetë i
“shkurtër dhe i qartë”, dhe mundësisht edhe me ngjyra. Se në të nuk duhet të ketë
shumë pyetje, e në qoftë se ato tashmë duhet të jenë,
të gjithë, deri më një nga
ai tip
“
kush...”,”ç
farë ...” ose “
thuaj çdo gjë që di për ...”. Në vend të kësaj, autori në fund
të çdo kapitulli ju pyet “
A KUPTOVE, A MËSOVE?”.
Pse do të ishte me rëndësi, ndoshta pyetesh,
a e kupton kur notat merren për atë që ke
mësuar. Pra, është ashtu? “Po!” Ju mund të thoni. “
JO!!!” është i bindur autori. Pse,
para se me të vërtetë të mësohet diçka, kjo gjë duhet të kuptohet. Në të kundërtën,
puna e përfshirë në të mësuarit është pothuajse e kotë. Pa kuptim, vetëm mund të
“lexohet”, por leximi i shtirur nuk është i sigurt dhe jetëshkurtër. Që të bindesh në të,
merr një libër të telefonit dhe përpiqu të “mësosh” edhe një faqe të vetme nga ai.
Autori beson se, në qoftë se me të vërtetë përpiqesh në atë do të kesh sukses,
por sa
kohë të “të mësuarit” do të jetë në kokën tuaj? Provo dhe tregoje veten (autorit nuk
është e thënë t’i tregosh).
Kjo është arsyeja pse, në fund të çdo kapitulli jo vetëm që ka pesë apo gjashtë çështjet
që e kontrollojnë
diturinë formale, por pas dy ose tri pyetjeve para të cilave duhet të
mendosh seriozisht dhe të përgjigjesh madje edhe kur do të mendosh. Dhe nëse me të
vërtetë dëshiron të mësosh
mirë, autori të rekomandon që të marrësh të dy
përmbledhjet e tij me pyetje dhe detyrave (për vitin e parë dhe të dytë të gjimnazit
reformuar). Mos të frikësojë madhësia e tyre - vetëm rreth një e treta e faqeve
përmbajnë
pyetje dhe pjesa tjetër janë dhënë
përgjigje të plota. Autori beson se kjo më
së miri mund t’ju ndihmojë.
4
Edhe një tjetër rekomandim. Autori është përpjekur që vëllimi e pjesës për operacionet
e laboratorit të mbahen në një masë të arsyeshme dhe në përshkrimin e ushtrimeve të
mbahet ajo për të cilën ai supozon se janë kushte të pranueshme materiale (hapësira
laboratorike, pajisja,
inventari, kimikatet).
Megjithatë, këtu janë dy libra të botuar nën titullin
Eksperimenti në mësimdhënie nga
kimia i autorëve Vladimir M. Petrushevski dhe Metodia Z. Najdoski dhe nga ata autori
“ka vjedhur” (me leje) ide, madje edhe tekste. Nëse i merr këta libra (ose në qoftë se
shkolla juaj e bën këtë), para vetes do të kesh një thesar të vërtetë. Ndoshta prej saj
nuk do të përdorësh gjithçka, por më shumë do të dish, kjo është e sigurt.
Vetëm një gjë më tepër. Edhe pse autori u përpoq për të afruar në të mësuarit e
programit nga kimia për vitin e parë të
profesionit kimik-teknologjik, ai ndonjëherë ka
futur edhe përmbajtje që nuk janë të nevojshme në mënyrë rigoroze nga programi, por
ndihmojnë që përmbajtjet e përshkruara të kuptohen më mirë. Arsimtarët gjithsesi do
të ndihmojë që përmbajtjet e tilla të vënë në dukje diçka që nuk duhet të mësohen si
mësim i detyrueshëm. Për të
zbukuruar jetën tënde, në libër autori ka futur ilustrime të
shumta. Sigurisht, roli i tyre nuk është vetëm estetik. Ilustrimet ndihmë në të kuptuarit
(të themi, edhe më shumë se fjalët).
Kur në përdorimin e këtij libri do të
takohesh me probleme, për zgjidhjen e tyre keni
tri opsione:
1. Është mirë që ti vetë të mendosh, t’i lëvizësh “pak qelizat gri” (siç do të thotë
Herkul Poaro, detektiv i njohur nga librat, filmat dhe seritë televizive) dhe të vish në
një zgjidhje;
2. Të kërkosh ndihmë nga arsimtari;
3. Të kërkosh ndihmë nga autori.
Autori ju këshillon që këto mundësi t’i shfrytëzosh
në mënyrë të përsëritur - së pari, të
parën, mandej të dytën dhe, më vonë, e tretën. Ndihmë nga autori mund të kërkosh
nëse i dërgoni mesazh në adresën elektronike bojanso@yahoo.com (nuk duhet pikë në
fund). Atij mund t’ia thoni mendimin tuaj për librin: nota juaj
shkollore kurrsesi nuk
varet nga kjo. Nëse i thoni atij se libri ju pëlqen, atij do t’i vijë mirë. Nëse, megjithatë,
i thoni se libri është për askund, ai do të brengoset, nuk do të jetë e drejtë, por
mendimin tuaj do të duhet ta pranojë. Domethënë – shkruaj lirisht. Kuptohet, nëse
kërkoni ndihmë në stilin “nga ai e ai mësim nuk kuptoj asgjë”, përgjigje vështirë se do
të marrësh: pyetja patjetër duhet të jetë
konkrete, por jo e përgjithësuar.
Së fundi, autori ndjen obligim të këndshëm për të falënderuar studentët e vet të
mëparshëm dhe recensuesit e tanishëm të nderuar prof. Dr. Bllagoja Joranoski, Mr.
Verica Jakimoviq dhe Natali Trajkovska për sugjerimet shumë të dobishme.
Autori