Əsmər Sadıq qızı Bədəlova
Yüklə 2,8 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Ədəbiyyat
- 1.Pedaqogikanın tədqiqat metodları 2. Pedaqoji elmin m ənbələri
- Müsahib ə.
- Şagirdlərin yaradıcılıq məhsullarının öyrənilməsi.
- Qabaqcıl təcrübənin öyrənilməsi və ümumiləşdiril- m əsi.
15 Suallar 1. Bir elm olaraq pedaqogikanın özünəməxsusluğu n ədən ibarətdir? 2. Pedaqogikanın əsas anlayışları hansılardır və onları nec ə səciyyələndirə bilərsiniz? 3. Pedaqoji proses n ədir və pedaqogikanın vəzifələri n ədən ibarətdir? 4. “Avesta”nın ilk dəfə yazıya alındığı əlifba necə oldu? 5. Dünyanın ən qədim məktəbləri və bu sırada Zərdüşt m əktəbləri və zərdüştiliyin pedaqoji nəzəriyyəsi haqqında nə dem ək olar? 6. Dünyada diqq əti ən çox cəlb edən qədim tərbiyə sisteml əri hansılardır? 7. Sparta t ərbiyə sistemi ilə Afina tərbiyə sisteminin f ərqli xüsusiyyətləri nədəydi? 8. H əm Spartada, həm də Afinada təhsil müəssisələri kimin himay əsində idi; qızların təhsilinə necə münasibət göst ərilirdi; böyüməkdə olan nəslin məktəb tərbiyəsinə hansı yaşdan başlanılırdı və hansı tələblərlə yanaşılırdı? 9.Afinada kim ə azad vətəndaşlar deyilirdi və mü əllimlik sənətinə hansı qism vətəndaşlar yiyələnə bilərdi? 10. Qrammatika v ə kifara məktəbləri haqqında nə dem ək olar? 11. Afinada varlı və kasıbların övladlarının tərbiyəsinə münasib ət necəydi? 12. Q ədim Ynanıstanda formalaşan pedaqoji nəzəriyyə n əyə əsaslanırdı? 13. Quldarlıq cəmiyyətində təlim və tərbiyənin sistemini kiml ər yaratmışdı? 14. Sokratın pedaqoji nəzəriyyəsi necəydi? 15. Platonun pedaqoji n əzəriyyəsi barədə nə deyə bil ərsiniz? 16 16. Kim tarixd ə ilk müəllim adını qazanmışdı və onun pedaqoji n əzəriyyəsi necəydi? 17. Demoktitin n əzəriyyəsi kimin nəzəriyyəsi ilə uyğun gəlir? 18. Xalq pedaqogikası dedikdə nə başa düşülür? Ədəbiyyat 1.Abbasov A.N., Əlizadə H.Ə. Pedaqogika. Bakı, Renesans, 2000. 2.Ağayev Ə.Ə, Talıbov Y.R.,İsayev İ.N, Eminov A.İ. Pedaqogika. Bakı, Adiloğlu, 2006. 3. Əhmədov B.A, Rzayev A.Q. Pedaqogikadan mühazirə konspektl əri. Bakı, Maarif, 1983. 4.Əhmədov H.M. Azərbaycanda məktəb və pedaqoji fikir tarixi. Bakı, Təhsil, Elm, 2001. 5.Əlibəyzadə E. Azəebaycan xalqının mənəvi mədə- niyy ət gtarixi. Bakı, Gənclik, 1998. 6.Hüseynzad ə R.L. Erkən və orta əsrlər dövründə Az ərbaycanda məktəb və pedaqoji fikir. Bakı, Elm, 2005. 7 .İsmixanov M.A. Pedaqogika. Bakı, BDU, 1998. 8 .İbrahimov F.N.,Hüseynzadə R.L. Pedaqogika (I cild). Bakı, Mütərcim, 2013. 9. Paşayev Ə.X, Rüstəmov F.A. Pedaqogika (yeni kurs). Bakı, Çaşıoğlu, 2002. 10.Rüst əmov F.A. Pedaqogika tarixi. Bakı, Nurlan, 2010. 11. Şəfizadə B.C. Türk əlifbasının mənşəyinə dair “Z əka”(kitablar aləmində) jurnalı, Bakı, 1997, № 3-4. 12. Şəfizadə B.C. Azərbaycan ədəbiyyatı tarixi (ən q ədim dövrlər). Bakı, Adiloğlu, 2003. 17 2. Ped aqogikanın tədqiqat metodları, mənbələri və başqa elml ərlə əlaqəsi. Pedaqoji elmlər sistemi Plan 1.Pedaqogikanın tədqiqat metodları 2. Pedaqoji elmin m ənbələri 3.Pedaqogikanın başqa elmlərlə əlaqəsi 4.Pedaqoji elml ər sistemi 1.Pedaqogikanın tədqiqat metodları. Hər bir elmin özün əməxsus tədqiqat metodları mövcuddur. Pedaqogikanın t ədqiqat metodları aşağdakılardır: Müşahidə. Bu zaman iş əvvəlcədən planlaşdırılır. Nəyi, nec ə və nə üçün müşahidə etmək müəyyənləşdirilir. Müşahi- d əçi fakt və hadisələri sonradan ümiumiləşdirir. Müsahib ə. Fakt və hadisələr barədə məlumat toplamaq üçun müsahib ə müəllimlərlə, şagirdlərlə, valideynlər və ictimaiyy ət nümayəndələri ilə aparılır. Eksperiment. Bu h ər hansı pedaqoji ideyanın, fərziy- y ənin xüsusi təşkil edilmiş şəraitdə öyrənilməsidir. Məsələn, 5 yaşlı uşağın məktəbə hazırlıq səviyyəsinin öyrənilməsi. Şagirdlərin yaradıcılıq məhsullarının öyrənilməsi. Pe- daqoji t ədqiqatlarda bu metoddan geniş istifadə olunur. Tədris prosesind ə və asudə vaxtlarında şagirdlər müxtəlif ev və sinif yazı işlərini yerinə yetirir, şəkil çəkir, fiqur düzəldir, əl işləri hazırlayır, şeir və hekayə yazırlar. Bu metod şagirdlərin fərdi xüsusiyy ətlərini, meyl və maraqlarını, fəaliyyət motivlərinə münasib ətini və inkişaf səviyyəsini öyrənən zaman tətbiq edilir. Qabaqcıl təcrübənin öyrənilməsi və ümumiləşdiril- m əsi. Bu metod qabaqcıl məktəblərin və müəllimlərin iş təc- rüb əsini öyrənmək və nəzəri cəhətdən ümumiləşdirmək məq- s ədi daşıyır. Bəzən müəllimlər öz təcrübələri prosesində yenilik xarakderi daşıyan, pedaqogikada bəlli olmayan vacib metodiki Yüklə 2,8 Kb. Dostları ilə paylaş:
|