Microsoft Word fiz-9 mv az capa docx

199 
 
Elektron resurslar: 
1. www.gigavat.com/aes.php 
2. deyerler.org/.../print:page,1,2640-baki-yaxinliinda-atom-elektrbk-stansb. 
3. https://ru.wikipedia.org/.../Атомная_электрост. 
4. mash-xxl.info/info/599924/ 
5. dic.academic.ru/dic.nsf/bse/156142/Атомная. 
 
Qiymətləndirmə.  Aşağıdakı meyarlar əsasında təlim məqsədlərinə nail olmaq dərəcəsini 
müəyyən etmək olar.  
 
M-lar 
I 
səviyyə 
II 
səviyyə 
III 
səviyyə 
IV 
səviyyə 
İzahe
tm
ə 
İdarəolunan zən-
cirvarı nüvə reaksi-
yası əldə etməyə və 
onu istənilən qədər 
saxlamağa imkan 
verən qurğunun qu-
ruluş və iş prinsipini 
səhv izah edir. 
İdarəolunan zən-
cirvarı nüvə reaksi-
yası əldə etməyə və 
onu istənilən qədər 
saxlamağa imkan 
verən qurğunun qu-
ruluş və iş prinsipini 
çətinliklə izah edir. 
İdarəolunan zən-
cirvarı nüvə reaksi-
yası əldə etməyə və 
onu istənilən qədər 
saxlamağa imkan 
verən qurğunun qu-
ruluş və iş prinsipini 
qismən doğru izah 
edir. 
İdarəolunan zən-
cirvarı nüvə reaksi-
yası əldə etməyə və 
onu istənilən qədər 
saxlamağa imkan 
verən qurğunun qu-
ruluş və iş prinsipini 
ətraflı izah edir. 
Şə
rhetm
ə 
AES-in quruluş və iş 
prinsipini şəkillər 
əsasında müəllimin 
köməyi ilə şərh edir. 
AES-in quruluş və iş 
prinsipini şəkillər 
əsasında müəyyən 
qədər doğru şərh edir.
AES-in quruluş və iş 
prinsipini şəkillər 
əsasında əsasən 
doğru şərh edir. 
AES-in quruluş və iş 
prinsipini şəkillər 
əsasında tam doğru 
şərh edir. 
Dərsin sonunda iş vərəqləri yığılır və şagirdlərin portfoliosuna əlavə olunur. 
Ev tapşırığı. “Alternativ enerji mənbələri” mövzusunda təqdimat dərsinə hazırlıq 
 
 
Dərs 96/
MƏSƏLƏ HƏLLİ 
Burada çalışma 4.7-dəkı tapşırıqlar həll oluna bilər. 
1. Verilir 
Həlli Hesablanması 
m=1q=10
-3
kq ,  
 
 ,  
, ∙
 ,  
D – ? 
∙
 
10 ∙ 8,3 ∙ 10
10
 
8,3 ∙ 10
0,083
. 
Cavab: 0,083 Qr  
2. Verilir 
Hesablanması 
 
, ∙
 
 
? 
 
98,5 ∙ 10
∙ 3600
 
354600 ∙ 10
35,46
. 
Cavab: Radiasiya mənbəyi yaxınlığında duran adamın 1 saatda 
aldığı şüalanma dozası 
35,46
. 
İnsan üçün ölümcül dozanın miqdarı 3Qr-dir. 
 
 
 

---

200 
 
Dərs 97 / Mövzu: 
ALTERNATİV ENERJİ MƏNBƏLƏRİ 
(
TƏQDİMAT DƏRS
)
   
Mövzuya uyğun tapşırıq keçən dərslərdən verildiyindən onun icrasına dərhal başlanılır. 
Tapşırıq cütlər, yaxud 4–5 nəfərlik qruplarda yerinə yetirilə bilər. Məktəbin texniki bazası və 
şagirdlərin hazırlıq səviyyəsi imkan verərsə, təqdimatın  “Microsoft Office PowerPoint”, 
“Promethean” elektron lövhənin “ActivInspire” və ya “MimioStudio” proqramlarının birin-
də hazırlanması daha məqsədəuyğundur. Əks halda sadə təqdimatdan, böyük vərəq üzərində 
hazırlanmış plakatlardan və s. –dən istifadə etmək olar. Dərsin  əsas məqsədi  şagirdlərdə 
seçim, ümumiləşdirmək, qruplaşdırmaq və təqdimetmək bacarıqlarının inkişaf etdirilməsidir. 
Təqdimat zamanı  şagirdlər öz seçimlərini  əsaslandırmağı da bacarmalıdırlar. Buna görə  də 
təqdimata qısa girişdən və “Ölkəmizdə hansı enerji mənbələrindən istifadə olunur? Respubli-
kamızda hansı alternativ enerji mənbələri mövcuddur və onlardan istifadə edilməsinin nə 
kimi əhəmiyyəti ola bilər?” suallarının müzakirəsi ilə başlamaq məqsədəuyğundur. 
Müəllim təqdimatın qiymətləndirilməsi üçün meyarlar hazırlayarkən metodik vəsaitdə 
təqdim olunan nümunələrdən istifadə edə bilər. Şagirdlər öncədən qiymətləndirmə meyarları 
ilə tanış olmalıdırlar. Təqdimatların müəllimlə yanaşı, şagirdlərin də qiymətləndirilməsi çox 
vacibdir. Müəllim təqdimatın qiymətləndirilməsi üsullarını özü müəyyən edir.  
Təqdimatın 
qiymətləndirilməsi  
meyarları 
Variantlardan birini seçməli 
Məzmun 
□ Mövzu əhatə olunmayıb.
□  Mövzu qismən əhatə olunub. 
□  Mövzu əhatə olunmuşdur, lakin səhvlər vardır. 
□  Mövzu tamamilə əhatə olunmuşdur.
Təqdimetmədə mətnin 
dəqiqliyi 
□ Məlumatlar mövzu ilə uyğun gəlmir, tükənən və tükənməyən enerji 
mənbələri fərqləndirilə bilmir. 
□  Məlumatlar dəqiq və tam deyil, tükənən və tükənməyən enerji 
mənbələri fərqləndirilir, lakin təsnifatda səhvlər vardır. 
□  Məlumatlar mövzu ilə uyğun gəlir, lakin tam deyil: tükənən və 
tükənməyən enerji mənbələri qismən doğru fərqləndirilir. 
□  Məlumatlar mövzu ilə tam uyğun gəlir və tam əhatə edir, tükənən 
və tükənməyən enerji mənbələri düzgün fərqləndirilir. 
Dizayn 
□ Təqdimatdakı təsvir məzmunla uyğun gəlmir, estetik tələblərə 
cavab vermir. Mətn çətinliklə oxunur. 
□  Təqdimatdakı təsvir məzmunla qismən uyğun gəlmir, estetik 
tələblərə cavab vermir. Mətn çətinliklə oxunur. 
□  Təqdimatdakı  məzmun məntiqəuyğun tərtib olunmuşdur, estetik 
tələblərə bəzi hallarda cavab vermir. Mətn oxunur. 
□  Təqdimatdakı təsvir məntiqəuyğundur, estetik tələblərə cavab verir. 
Mətn asanlıqla oxunur. 
İş prosesində 
şagirdlərin birgə 
əməkdaşlığı 
□ Qrup daxilində iş pis təşkil olunmuşdur. İştirakçılar bir-birinə və 
başqalarının layihələrinə  diqqət yetirmir. 
□  Layihənin həyata keçirilməsində bütün şagirdlər eyni dərəcədə fəal 
deyil.   
□  Qrup daxilində iş düzgün təşkil olunmuşdur, lakin  iş qeyri- bərabər 
bölünmüşdür. 
□  Şagirdlər ünsiyyətlidir, bir-birinə hörmət və diqqət yetirirlər. 
Şagirdlər arasında iş bölgüsü bərabər paylanmışdır.  
Alt 
STANDART 
3.2.2.  Müxtəlif fiziki hadisələrin inkişafında fizika elminin roluna dair 
təqdimatlar edir. 
Dərsin 
MƏQSƏDİ 
 Tükənən və tükənməyən alternativ enerji mənbələrini fərqləndirir. 
 Alternativ enerji mənbələrinə aid təqdimat edir. 

---